Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
En fördel måste det sålunda vara, att vår pedagogiska
litteratur blifvit riktad med det ifrågavarande arbetet, och i
likhet med utgifvaren hysa vi den förhoppningen, »att för
uppfostringsfrågor nitälskande föräldrar och lärare ur detsamma må
kunna utvaska och till fromma på det unga slägtet tillgodogöra
många af de guldkorn, hvilka här tvifvelsutan äTO hopade.»
Geografiska Bilder för Hemmet och Skolan, ordnade af J.
Bäckman. 1. Sverige. Stockholm. Albert Bonnier. Pris 1 kr.
Under den senare tiden har studiet af geografi vunnit
större betydelse än tillforene både i vetenskapligt och praktiskt
hänseende. Detta har haft till följd, att förfaringssätten vid
undervisningen blifvit allt mera utbildade och läromedlen allt
mera fullkomnade. Den ensidiga analytiska lärogången, som
varit allmänt gängse, har blifvit utbytt mot den
syntetiskt-ana-lytiska; den skematiska framställningen har börjat få vika för
en mera målande och åskådlig; fysiska förhållanden,
befolkningsförhållanden, samfundsförhållanden och näringslif behandlas
ej mer skilda för sig, utan sättas i verkligt samband med
hvarandra; läseböcker med fullare, färgrikare skildringar hafva
ut-gifvits; kartorna hafva både i pedagogiskt och tekniskt
hänseende allt mera fulländats. Men läseböcker, läroböcker och
kartor fylla icke behofvet af undervisningsmateriel. Hvarken
kartor eller beskrifning, äfven om denna är aldrig så målande,
kunna hvar för sig gifva alla de föremål, som omtalas i
geografien, tillbörlig fullhet och åskådlighet. Der detta icke kan
ske, behöfver man »den geografiska bilden». Af typiska
natur–scenerier, märkliga naturföremål och minnesvärda menniskoverk
erhålla barnen de tydligaste, klaraste och fullaste föreställningar
genom s. k. karaktersbilder. Genom dylika 6kärpes
iakttagelseförmågan, underlättas uppfattningen, väckes kärleken till naturen,
utbildas skönhetssinnet och fästes det afbildade i minnet.
För att tillfredsställa behofvet af dylika bilder begynte man
illustrera läroböckerna; men detta gjorde ej till fyllest. Skulle
nämligen illustrationer i tillräckligt antal, af verkligt god
beskaffenhet och tillbörlig storlek införas i läroboken, skulle den
blifva allt för dyr och få ett för en skolbok olämpligt format.
Så uppkom tanken att utgifva säTskilda häften, som skulle
innehålla en planmessigt vald samling af geografiska karaktersbilder.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
