Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
måga att i sammanhang uttrycka sina tankar; men angående
vägarna, hvarpå målet kunde nås, herskade olika tankar. De,
som ej voro nöjda med de ofvan omtalade läseböckerna, fordrade,
att det af nationallitteraturen, som vore lämpligt för ungdomen,
skulle användas vid undervisningen. Der skulle man hemta
material för inverkan på barnens hjertan och sinnen, för språkliga
öfningar, för öfningar i läsning samt för utvidgning af deras
k unsk apsförr åd.
De grundsatser, hvarefter läseböcker af denna sista art
hufvudsakligen äro utarbetade, äro följande:
l:o) Läseboken bör ej vara ett kompendium i de
realämnen, hvari undervisning i folkskolan skall meddelas, dels
derföre, att för utrvmmets skull de särskilda ämnena måste
7
behandlas kort och ytligt, och dels derföre, att innehållet i
följd deraf måste framställas så torrt och tråkigt, att barnen,
hvilket ock den dagliga erfarenheten bekräftar, måste gå till
läsningen af läseboken med olust. För öfrigt bör ju
undervisning uti de ämnen, hvarom fråga nu är, meddelas på särskilda
timmar och efter för denna undervisning lämpade antingen
läseböcker eller läroböcker eller både läse- och läroböcker.
2:o) Läseboken bör ej heller innehålla allahanda för
åskådliggörande af en viss moralisk sanning i torr och reflekterande
ton sammanskrifna berättelser. Sådana kunna ej hålla barnens
intresse vaket; de värderas ej af dem; de kunna lära förstå
dem, men de öppna ej sina hjertan för deras innehåll, hvadan
detta kommer att lemna deras innersta oberördt. De läsa dem
snart med en känsla af likgiltighet och trötthet, enär lifvets
friska fläktar ej andas mot dem i dylika konstruerade litterära
produkter.
3:o) Läseboken bör ej heller vara endast en
innanläsnings-bok, hvilken innehåller en mängd exempel för belysning och
inöfning af de regler, som böra iakttagas såväl vid rättläsning,
som ock vid logisk och deklamatorisk läsning.
4:o) Läseboken bör dcremot erbjuda folkskolan ett
läse-material, som är så beskafladt, att äfven det äldre barnet, ja,
till och med den vuxna menniskan läser det om igen gerna
och med intresse, och att det lätt fastes i minnet. Men detta
kan endast då blifva förhållandet, om det inverkar både på
sinne och förstånd. Derför bör läseboken innehålla dels lämp-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
