Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
meddelningssättet.» Vidare sade man, att det vore en pedagogisk
synd att i läseboken intaga stycken för öfvande af den
smickrande, hånande eller rörande tonen, enär barnen i skolorna ej
skola danas till skådespelare och deklamatorer. Ej heller skola
de der bildas till affekterade och osanna menniskor.
För öfrigt medgaf man, att en samling af satser, som äro
ordnade enligt lärogången i språkläran, kunna vara till mycken
nytta vid undervisningen i grammatik; men man påstod med
all rätt, att en dylik exempelsamling hörde till språkläran,
men ej till läseboken.
Äfven hos oss har ej sällan den önskan uttalats, att
läseboken måtte innehålla en exempelsamling som underlag för den
grammatiska undervisningen. Den ofvan omtalade läroboks-
O O
komitén har ock för sin del antagit, att en dylik
exempelsamling kan vara till stort gagn vid undervisningen; men den vill
icke, att den ifrågavarande exempelsamlingen skall intagas i
läseboken, utan att den skall utgöra en särskild så kallad
öfnings-bok, hvilken »bör innehålla ett planmessigt anordnadt material,
lämpligt att användas dels som utgångspunkt för en åskådlig
framställning af språklärans enklaste begrepp, dels som medel
for inskärpande och tillämpande af dessa, till dess läseboken kan
med fordel användas för samma ändamål».
Men andra åsigter angående läsebokens beskaffenhet
upp-stodo och sökte göra sig gällande. De, som förfäktade dessa,
ville ej veta af läseböcker, som innehöllo hufvudsakligen
moraliska berättelser; ej heller sådana, som göra till hufvudsak
att meddela nyttiga kunskaper; ej heller sådana, som erbjuda
material för öfningar i innehållsenlig och uttrycksfull läsning;
ej heller sådana, som äro utarbetade för att utgöra underlag
för undervisningen i språklära. De, som uppträdde emot de i
föregående mening karakteriserade läseböckerna, voro ense med
dessas utgifvare derom, att man genom läseboken borde söka
väcka hos skolbarnen högre intressen; förädlande inverka på
deras hjerta och förstånd; utvidga deras andliga synkrets; öka
deras insigter; bilda deras språkkänsla och främja deras för-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
