Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fråga i sin hand. Emellertid böra vi vara tacksamma för den
insamling af material till en framställning om folkskolans
helso-vårdsförhållanden, som genom centralstyrelsen kommit till stånd.
Den andra frågan, som behandlades, var: Hvad bör förstås
med en praktisk folkskoleundervisning? Man kunde ej vänta,
att denna ganska svåra fråga skulle finna sin lösning på mötet,
helst inledningen var skäligen grumlig. Diskussionen blef ock
matt. Emellertid antogs den resolution, som inledaren
föreslagit. Hvad denna egentligen innebär, torde ej vara så godt
att säga. Oss förekommer den oklar och sväfvande. Särskildt
vilja vi anmärka, att vid behandlingen af denna fråga första
gången förekom på mötet talet om trådsmala öfversigtskurser,
hvilket uttryck man under dess gång idislade och idislade, så
att det väckte leda och trötthet. Man syntes vilja påstå, att
öfversigtskurser vore föreskrifna för svenska folkskolan, eller
åtminstone att man enligt »det nu gällande systemet» ansåge,
att sådana borde genomgås i folkskolan. Ett dylikt påstående
vittnar antingen om okunnighet eller om ett tadelbegär, som
af en eller annan anledning anses böra tillfredsställas, äfven om
det skall ske mot bättre vetande. Vill man med något allvar
sätta sig in uti beskaffenheten af de kurser, som »enligt nu
gällande system» böra i folkskolan genomgås, torde man, så
vida man förmår och vill uppfatta hvad man läser, snart komma
under fund med, att man riktat mot folkskolan många
orättrådiga beskyllningar i det hänseende, hvarom nu är fråga.
Jämföra vi med hvarandra Kongl. kommitténs för granskning af
folkskolans läroböcker betänkande och normalplanen, skola vi
finna, att i dessa, som väl må anses som uttryck för det »nu
gällande systemets» åsigter, inga trådsmala öfversigtskurser
förordas, så vida man med sådana menar skematiska öfverblickar
öfver ett läroämnes innehåll. Hvad säger t. ex. sagda kommitté
angående lärokursen i historia? Jo, att läroboken bör innehålla
»kronologiskt ordnade lifs- och tidsbilder» samt »öfversigter, som
innehålla en öfverskådlig gruppering af tidsskedets vigtigare
förhållanden». Och i normalplanen föreskrifves också, att
utförligare berättelser om de mest betydande personer och
händelser skola meddelas. Månne man härmed har föreskrifvit
skematiska kurser? Har man ej fast mera sagt, att man vill,
att de vigtigare partierna skola framställas med en viss utför-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
