Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hafva läijungarne i skolan ej full sysselsättning, få de sitta
hela stunder utan arbete, då komma de antingen att sjunka ned
i tanklöshet och liknöjdhet eller ock blifva de tankspridda eller
söka fördrifva tiden med allehanda tilltag, som rycka hu£en
från skolans arbete. Derför är det nödvändigt, att läraren
ordnar så, att de hafva full sysselsättning under lärotimmarne.
Detta medför inga synnerliga svårigheter, då läraren har att
undervisa endast en klass i sänder; men deremot är det stundom
rätt svårt att tillbörligt sysselsätta alla, när han har till uppgift
att samtidigt undervisa flere klasser. Dessa hafva då antingen
samma uppgift, eller ock undervisar läraren en afdelning, under
det en annan arbetar på egen hand (tyst öfning). I förra fallet
genomgås något, som är nytt för den lägre klassen, men
repetition för den öfre, eller ock något, som är nytt för båda. Då
är det ofta så, att det, som meddelas, egentligen är afsedt för
den högre klassen. Den lägre får dock deltaga i undervisningen,
som då för den får en förberedande karakter. Syseelsättes en
klass med tyst öfning, måste en uppgift väljas, som å ena sidan
kan af barnen på egen hand lösas och som å den andra ger
dem full sysselsättning. Den bör derföre hemtas från något
område, som barnen genomgått vid den muntliga undervisningen,
och bestå uti att tillämpa och inöfva något, som derunder blifvit
inlärdt. Hafva klasserna samma uppgift, måste frågorna så
fördelas, att intet barn, det må tillhöra hvilken klass som helst,
kan vara säkert för att ej blifva frågadt; vidare böra frågorna
ställas så, att de svårare i allmänhet få besvaras af någon i den
högre, de lättare deremot af någon i den lägre klassen. Då
något nytt skall genomgås, bör. läraren söka framställa det så
enkelt som möjligt, på det äfven de mindre måtte någorlunda
kunna följa med, så att de kunna tillegna sig åtminstone det
hufvudsakliga. Slutligen måste läraren så noggrant som möjligt
öfvervaka och rätta alla barnens arbeten.
7. Läraren bör sjelf i allt sitt beteende vara ett föredöme
i lugn och stillhet.
Vill läraren verkligen fostra barnen till stillhet och lugn
vid undervisningen, måste han sjelf föregå dem med sitt exempel.
Den bästa läromästare för barn är de vuxnas exempel. Detta
har en kraftig inverkan på sinne och vilja. »Likasom solen
genom sina strålar uppvärmer och lifvar allt, så utgå från
men-Tidskrift för folkundervisningen, årg. 1889. 15
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
