Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
förberedelse och ett noggrant, steg för steg gående, utförande af
de experiment, hvilka anses som nödvändiga eller värdefulla,
äro omständigheter, som man måste taga hänsyn till, om
undervisningen skall blifva klar och åskådlig. Kan vederbörande
lärare icke alltid ensam göras ansvarig för de fel i dessa
af-seenden, som här och där förekomma vid den elementära
undervisningen, så ligger det dock i hans makt att undvika vissa
förvändheter, hvilka, stundom kanske i bästa afsikt, träda honom
till mötes. Så t. ex. kan läraren vid den elementära
undervisningen nöja sig därmed, att läljungen rörande magnetens
magnetiska tillstånd får veta, att den magnetiska kraften yttrar
sig starkast vid magnetens hvarandra motsvarande ändar, hvilka
ställen man kallar magnetens poler. Detta kan man rätt tydligt
visa honom. Hvad tjänar det nu till, att man tillfogar den
iakttagelsen, att en magnet ock kan hafva mer än två poler och
att dessa då städse förekomma i jämna tal? Grumlar icke läraren
själf genom sådana utvidgningar undervisningens åskådlighet?
Och hvartill gagnar detta sakförhållande lärjungen på det stadium,
hvarom här är fråga? Hänvisningen därtill, att det är upptaget
i den lärobok, som begagnas, kan visserligen ursäkta läraren
men ej rättfärdiga honom.
Åskådligheten vid den elementära undervisningen kan ock
i många fall lida däraf, att läraren håller fast vid vissa
begreppsförklaringar, eller att han är nödgad att hålla fast vid
dem, därför att de äro upptagna i den lärobok, som begagnas,
fastän de kunde ersättas af bättre. Till grund för sådana
förklaringar ligga understundom föråldrade, af den framskridna
vetenskapen såsom felaktiga betecknade åsikter.
Af det sagda torde framgå, att åskådlighet i undervisningen
,-i fysik är beroende på åtskilliga faktorer, af hvilka hvar och
en för sig kräfver lärarens fulla uppmärksamhet, om
undérvis-ningen ej skall blifva ett blott »docerande», utan ett bibringande
af insikter på ett verkligt pedagogiskt sätt.
(Efter ett föredrag af F. Schindler.)
Carl K—
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
