Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vänja sig vid ett osant uppförande både i ord och handtag; i det
senare fullgöra de de förelagda arbetena ofta så dåligt, att mycken
tid, som kunde användas bättre, åtgår till deras rättande.
Dessa skäl hafva ej förmått inverka på oss så, att vi anse
oss böra instämma i utmönstringen af hemuppgifterna. Vi anse
dem nämligen fortfarande nödvändiga, om skolan skall kunna
tillfredsställa de billiga anspråk, som med rätta ställas på henne.
Såsom grund för vår mening anföra vi följande:
a) Läraren har visserligen ej rätt att lika enväldigt förfoga
öfver den tid, som barnet är i hemmet, som öfver den, då det
är i skolan; men han måste dock äga makt att bestämma, att
barnet under tid, då det ej är i skolan, skall utföra en del af
det arbete, som i skolan skall uträttas. Detta följer af skolans
organisation och af omfånget af de kurser, som i henne skola
genomgås. Dessa skulle nämligen ej kunna medhinnas, så vida
ej hemuppgifter finge gifvas. Men läraren måste hålla
uppgifterna inom bestämda gränser. Han får ej gifva
hemuppgifter, till hvilkas lösning åtgår så mycken tid, att barnen
därigenom beröfvas tillfälle till erforderlig vederkvickelse och hvila,
eller till att något hjälpa föräldrarne vid deras arbete, om dylik
hjälp är för dem erforderlig. Han får ej heller gifva
hemuppgifter, som barnen i allmänhet ej kunna på egen hand lösa.
Han må nämligen med all rätt fordra, att föräldrarne skola se
till, att barnen utföra de förelagda arbetena, men man kan ej
göra anspråk på att de skola hjälpa dem därmed. Därtill hafva
de ofta ej tid, ofta ej förmåga. För öfrigt skulle det
säkerligen ej sällan inträffa, att de hjälpte dem på ett så oförståndigt
sätt, att barnen ej hade den nytta af hemarbetena, som med
dem afses.
b) Finge hemuppgifter ej gifvas, skulle man borttaga något,
som väsentligen främjar barnets formella utveckling, enär dessa
höra till de medel, genom hvilka, om de för öfrigt väl afvägas,
läraren kan småningom lära barnen att arbeta på egen hand.
c) Hemuppgifterna bidraga till att sätta skola och hem i
rätt förhållande till hvarandra. De komma därigenom att
samverka med hvarandra; och denna samverkan, om den för öfrigt
är af rätta arten, främjar kraftigt uppfostringsarbetet.
Vi tro sålunda, att hemuppgifter böra gifvas, och att dessa
kunna vara till synnerlig nytta. Och nyttan ligger enligt vårt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
