Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sammanhängande helt. Det fanns en tid, och denna ligger icke
aflägset från den närvarande, då katekesen för hvarje läsår
genom-gicks i surrande fart från början till slut. Normalplanen går ända
till, om också icke utö/ver den motsatta gränsen. Han fördelar
nämligen läromaterialet på barnens skoltid så, att katekesens
sista hufvudstycke under inga förhållanden skall genomgås förrän
i skolans sista årsklass. Därtill kommer, att repetition af hela
katekesen föreskrifves endast för sådana skolor, där hvar och
en af de fyra årsklasserna undervisas af särskild lärare, d. ä.
endast för de i yttre måtto allra lyckligast lottade skolorna.
För de öfriga föreskrifves antingen partiell repetition eller ock
ingen. Om man nu fasthåller Comenii välkända grundsats, att
repetition är studiernas moder — och därtill nödgar väl
erfarenheten — så måste man eftersinna, huru denna grundsats under
nuvarande förhållanden skall kunna förverkligas, och det svar,
hvartill min undersökning har ledt, är detta: Man måste göra
återblickar.
Tanken på återblickar vid undervisningen i katekes torde
icke vara främmande för normalplanen. Allt beror på huru
man bör tolka följande metodiska anvisning, hvilken
normalplanen innehåller: »Vid katekesundervisningen bör lilla katekesen
steg för steg behandlas i samband med utvecklingen.»
Lyckligtvis hafva vi en vink därom, väl icke i normalplanen, men i ett
anförande, som ordföranden i den kommitté, hvilken utarbetade
normalplanen, hr rektor Anjou, afgaf vid 1883 års kyrkomöte.
Hans ord lydde: »Den grundsats, som iakttages vid omförmälda
anordning af katekeskursen, är tydligen den, att det mera
åskådliga och konkreta såsom det för barnens fattning mera
tillgängliga skall vid undervisningen föregå det mera abstrakta, det
sammanträngda: att sålunda den utvecklade lilla katekesen,
hvilken stycke för stycke kan sägas upptaga icke blott den
egentligen 8. k. lilla katekesens läroinnehåll, utan äfven den till
underlättande af densammas rätta uppfattning erforderliga
utvecklingen, icke skall uppskjutas, till dess man med barnen
först hunnit genomgå den i kort sammanträngd och därför för
barnen svårfattligare form affattade Luthers lilla katekes, utan
tvärt om steg för steg träda före denna och dymedelst liksom
skjuta fram den barnsliga uppfattningen till duglighet att med
rikare fullhet gripa fast i de storslagna, tungt vägande lutherska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
