Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
53
något annat uti folkets uppfostran än endast
skolkunskaperna, och som, efter hvad det vill synas, skulle anse del
för särdeles eftersträfvansvärdt, att hvartenda barn kunde
hvarenda skoldag gå i skolan under hela skolåldern ~
denna senare antagen t. ex. till 6 à 7 år. Man har ingen
anledning antaga, att ett sådant resultat någonsin skall
åstadkommas; men om det kunde åstadkommas, skulle vi
sannerligen deruti icke se någon lycka. Det kanhända
svåraste fel, som vidlåder uppfostringen inom den
förmögnare folkklassen, är det under en alltför lång skoltid
fullkomliga frånvänjaridet från allt praktiskt arbete; och detta
fel skulle ännu ytterligare ökas, i fall det beginges i fråga
orri uppfostran af en klass, af hvilken, utan att man derför
vill göfa gällande någon godtycklig predeBtirrøtion, ändock
de flesta komma att inträda i kroppsarbetarnes leder. För
dessa är ingenting angelägnare än att tidigt komma in i
det nyttiga arbetet; och kousteöjär blott att tillika och
br€dmd~éét$a arbete’ bereda dem tillfälle till andlig odling.
I barndomen sker detta så, att visserligen skolan får
brorslotten af tiden* men att ändock någon tid lemnas öfrig åt
arbetet; under en senare tid så, att visserligen arbetet
tager mesta tiden i anspråk, men ändock alltid lemnar
wå-gon tid öfrig för fortsatta studier. Under sådana
förhållanden finnes intet hinder äfven för den fattigaste att gå
så långt i andlig utvecklings som bana iaBlagöågønsinmed^
gifva; men härtill fordras att undervisningsanstalterna äro,
såsom sagdt, afpassade efter lifvets förhållanden och
fordringar, icke uppträda endast med styfva reglementariska
föreskrifter, uppgjorda efter ett pedagogiskt tycke, som i
sig sjelft möjligen hvilar på goda grunder nog, men som
frfctnför allt på detta fält af undervisningen icke kan?
godkännas. Då sålunda efter vår öfvertygelse skolgången icke
lärer kunna erhålla den fullkomliga regelmässighet, som
man ur endast pedagogisk synpunkt må vilja äska —
åtminstone under närvarande sociala och ekonomiska
förhållanden — så återstår ingenting annat än att söka så vidt
möjligt motverka de för undervisningen skadliga följderna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
