Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
54
af skolgångens oregélmässighet, hvilket efter vårt
förmenande väsentligen kan ske genom trenne medel —
oberäknadt det förut påpekade, att föra skolan så nära
hemmet som möjligt––nämligen 1) undervisningens ordnande
med den frihet och den inre rörlighet, som af de
ifrågavarande förhållandena föreskrifves, hvilket icke behöfver
utesluta en pedagogiskt sund undervisning; 2) årliga
undervisningstidens förlängande så vidt möjligt (vi ville hafva
densamma vida längre än vid elementarläroverken), på det
ändock dymedelst må i någon mån återvinnas hvad som
genom skolförsummelserna kunnat förloras; slutligen 3)
fortsatt undervisning äfven efter utträdet ur skolan, till och
med om blott en gång i veckan eller ännu mera sällan.
Detta senare sker, enligt hvad berättelserna upplysa,
alltför litet; i det andra afseendet återstår tyvärr endast
alltför mycket att göra; oeh hvad den första punkten
beträffar, så befara vi, att pedagogiska åsigter, gående i en rakt
motsatt riktning, alltför mycket gjort sig gällande.
För att återigen befordra ordentlighet i skolgången, är
ostridigt det bästa medlet hvad som t. ex. af båda
inspektörerna i Skåne rekommenderats såsom mest verksamt,
nämligen undervisningens förbättrande. I sjelfva verket
uttalas den åsigten áf ej blott desse, utan äfven flere andra
inspektörer, att så snart skolan kommer i verkligen godt
skick och undervisningen blir tillfredsställande, så följer en
ordentlig skolgång af Big sjelf: till och med "naturhindren"
tyckas gifva vika för detta mäktiga inflytande. Något mera
behöfver "icke sägas i afseende härpå, om ej det, att det
verkligen icke bör förundra, om föräldrar skulle tveka att,
med kännbar ekonomisk uppoffring, skicka sina barn f eller
§ mil bort till — en dålig skola, der barnet ingenting får
lara annat än möjligen allehanda "odygd". Det är i högsta
grad tillfredsställande, ehuru ingalunda öfverraskande för
den, som har någon kännedom om vår svenska allmoge,
att höra den ton af öfvertygelse, med hvilken
inspektorerne yttra «ig i detta afseende; och der har man således
den rätta betydelsen af "kompulsorisk skolgång", nämligen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
