Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
94
del. De i lands! förekommande mått, mål och vigt böra
genom förevisande och jemförande af de särskilda
storhetenia åskådliggöras. Hufvudräkning, tillämpad på vanliga
feil, kan sedan snart företagas. En god öfning är t. ex.
att låta lärjungen under lärarens ledning vexla större mynt
i mindre o. d.
h) I geografi kan ock undervisningen begynna, så
snart någon rit- och skrifkunnighet vunnits. Härvid bör
begynnas med kartor öfver närmaste omgifningen (staden,
byn, socknen), hvarvid kartan jemföres med verkligheten.
Derefter går man till kartan öfver fäderneslandet samt
låter då lärjungen uppskrifva namnen på det vigtigaste.
Kartritning dels under kopiering dels ur minnet är här
till nytta. Slutligen kan man öfvergå till allmän
geografi.
i) Undervisningen i historia företer större svårighet
i hemmen. Dock kunna särskilda historiska händelser af
allmännare intresse åskådliggöras medelst teckenspråk,
ritningar och kartor. Minnesmärken i närheten af hemmet
kunna gifva anledning till att väcka intresset o. s. v.
j) "Den första lärdom i naturkunnigheten, vi hafva
att gifva våra döfstumma, är att peka på v Gud såsom
skaparen af allting samt såsom dess upprätthållare." Man
jemföre menniskors verk- byggnader m. m. — med Guds
skapelse; derigenom få barnen föreställning om Guds
allmagt. Man påpekar för dem Guds visa anordning af
årstiders vexling, omskiftningen af dag och natt, af
jordens, månens och stjernornas rörelser (helst med tillhjelp
af s. k. tellurium och planetarium) samt förena dermed
kännedomen af almanackan, en bok, som den döfstumme
vanligen har ganska kär. Djurens slägtskap och nytta
antydas; namnen uppskrifvas och inläras; de främmande
läras med tillhjelp af karta och bilder. Likaså förfare
man med växterna.
I Kap. 6 slutligen uppställes frågan: huru skall den
döfstumme i andligt hänseende behandlas?
Denna afdelning indelar förf. i tre stycken: bönen,
ordet och tukten. Först och främst erinras föräldrarne
om betydelsen af bönen för barnen, om den trogna
förbönen, som har löfte om rik välsignelse; samt erinrar om
berättelserna i N. T., huru Jesus botade döfstumma.
Dernäst påminner han om vigten deraf, att de döfstumma
barnen genom föräldrarnes efterdöme sjelfva tidigt vänjas
att bedja, tacka œh lofva, samt särskildt att vid fel och
synder lara inse behofvet af förlåtelse. Härvid må vidi-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
