Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 7. Folkskolefrågans behandling 1841
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skåpet, som därför minst en gång i veckan borde
infinna sig i de fasta skolorna; Hartmansdorff och
Lefrén voro härvidlag eniga med motpartiets män.
Meningsskiljaktigheten rörde huvudsakligen
utskottsbetänkandets förslag om en vid sidan av den
egentliga religionsundervisningen bedriven
kate-kesutanläsning under lärarens ledning. Flera
talare, bland dem Henning Hamilton, Bengt Ribbing
och von Hohenhausen, ansågo katekesutanläsningen
värdelös och kunde därför blott medgiva, att den
finge äga rum, ej att den borde. Sålunda yttrade
Bengt Ribbing:
Det går an att läsa latinska grammatikan och
glos-böcker utantill, men det går icke an att så hantera
religionsundervisningen. Religionsundervisningen består
icke i den döda bokstaven, utan den består i anda och
liv.
Ännu skarpare yttrade sig von Hohenhausen:
Då nu skulle bestämmas i en paragraf, såsom här
är föreslaget, att katekesen skall läsas utantill i
skolan, så vill jag till var och en av herrarna, som besökt
någon skola, ställa den fråga, om de icke överallt och
allestädes med bedrövelse och grämelse funnit, att det
är rent av en papegoj-läsning, som nu sker med de
små barnen, vilka icke kunna uppfatta de filosofiska
deduktioner, vilka ej sällan förekomma i vår katekes.
Att von Hohenhausen hade rätt i sitt omdöme om
katekesutanläsningen såsom en »papegojläsning»,
medgav även von Hartmansdorff.
Jag överlämnar, invände han dock — med den ännu i
vår tid ej sällsynta förblandningen av utanläsning och
minnesläsning — till honom samt var och en att
bedöma, om det icke är så nästan med all utanläsning,
som göres av ett barn vid den åldern. Om man t. o. m.
framtager historien, så lära barnen visserligen händel-
149
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
