Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - P. Munch: Moralundervisningen i de franske Skoler
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
118
Moralundervisningen i de franske Skoler 118
visning, at den er til Bunds gennemtrængt af Slagordet fra den
store Revolution: Frihed, Lighed og Broderskab.
Endnu stærkere end den Forskydning til venstre, som i de
tyve Aar er foregaaet med Lærebøgerne, er Forandringen af det
Lærerpersonale, som skal anvende dem. Mindst gælder dette den
lærde Drengeskole, hvor Fagets Betydning i det hele er mindst.
For Pigeskolen er Lærerindekorpset helt nyskabt, fra første Færd
gennemtrængt af den moderne Aand; der lægges i disse Skoler
den største Vægt paa Moral undervisningen, og det er sædvanlig
Bestyrerinderne selv, som giver den. Det store Flertal af
Lærerinderne er Protestanter eller Fritænkere. I Folkeskolen begyndte
man i sin Tid med Lærere, som var indsatte i den Tid, da
Kirken beherskede Skolen, men efterhaanden, som disse faldt fra, er
de blevet erstattet med et helt nyt Lærer- og Lærerindekorps,
opdraget paa Statens Seminarier. Paa disse findes ogsaa Moralen
som Lærefag, og med største Omhu undervises Eleverne til siden at
yde denne Undervisning i Skolerne. Den Aand, hvori de opdrages,
er, som man i Frankrig vilde sige: verdslig, demokratisk og
republikansk. I Overensstemmelse dermed er det store Flertal af
Lærernes Meninger. Der gives vel Egne, som Bretagne og Vendée, hvor
mange Lærere stadig er konservative og katolske, men det
sædvanlige er, at de er udprægede Republikanere; i Burgund, hvor
jeg har haft Lejlighed til at tale med Lærerne i omtrent en halv
Sne§ Sogne, var de to af dem Socialdemokrater, Resten radikale
Republikanere; det paastaas almindelig, at noget lignende er
Forholdet de fleste Steder, om end oftest knap nok saa udpræget.
I andre Lande staar i hvert Sogn Præsten og Læreren som
to Autoriteter, der lærer og hævder den samme religiøse
Opfattelse; i Frankrig derimod staar sædvanlig Lærer og Præst som to
Modsætninger; Præsten repræsenterer Religionen og Fortidens
Opfattelse af Politik og Samfundsforhold, Lærerne repræsenterer
Videnskaben og den modeme Tænkevis, Revolutionens og
Republikens Frankrig. De to Parter kappes om Indflydelsen.
Selvfølgelig sætter dette sit Præg paa Moralundervisningen. Det er
Lærerens Pligt at lade denne være neutral over for de forskellige
Religioner. Han overholder vel som oftest denne Pligt, men
allerede Neutraliteten, allerede det, at de forskellige Religioner og
filosofiske Systemer behandles som ligestillede Opfattelser, nogle
Mennesker har eller har haft, virker undergravende paa den Reli-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
