Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - P. Munch: Moralundervisningen i de franske Skoler
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Moralundervisningen i de franske Skoler
119
gion, som gør Krav paa ene at sidde inde med Sandheden og det
med den hele Sandhed.
Den Fremgangsmaade, som anvendes ved den franske
Moral-undervisning, er ret forskellig efter de forskellige Skoler og de
forskellige Alderstrin. I de lærde Skoler er Moralundervisningen et
Led i den almindelige Filosofiundervisning, som i Frankrig gives i
den sidste Skoletid i Stedet for i de første Universitetsaar. Efter
mit Indtryk af Lærebøger og af Undervisningstimer, som jeg har
overværet, er den her ret abstrakt, præget af den Tilbøjelighed til
Systematisering og Inddeling, som er saa fremherskende i fransk
filosofisk Videnskab; Lærerne er uddannede ved Universitetet; det
er den teoretiske Side af Moralen, som træder i Forgrunden, lige
saa vel som i den øvrige Filosofiundervisning. Meget anderledes
er det allerede ved Lærerindeskolen i Sevres, i de højere
Pigeskoler og ved Seminarierne. Moralundervisningen knyttes vel
ogsaa her til Psykologi og Logik, men alle tre Dele og især
Moralen behandles langt mere praktisk, Undervisningen er særdeles
levende, og den er efter mit Indtryk baaret af en stærk
Overbevisning og af stor Tillid til dens Betydning. Noget lignende gælder
i de højere Pigeskoler, hvor der vel endnu læres nogen Psykologi
og Logik, men hvor Moralen ganske træder i Forgrunden. Det
sædvanligste er vistnok her, at Undervisningen foregaar uden
synderlig Anvendelse af Lærebøger gennem Foredrag af Lærerinden
og Diskussion mellem hende og Eleverne; desuden anvendes her
meget Stilskrivning. Moralundervisningen har i nogle af Klasserne
et vist historisk Præg; en Række af fremragende Filosofer skildres,
og store Stykker af dem læses og drøftes. Udvalget af disse
Stykker sker saaledes, at de tilsammen kommer til at danne en
Gennemgang af de forskellige Pligter, der skal drøftes i
Moraltimerne.
I Folkeskolen endelig har dette Fag sin største Betydning; her
samles jo Børnene fra de mange Hjem, hvor Familien kun i ringe
Grad yder dem en Moralopdragelse. Her er Psykologien og Logiken
forsvundet, Moralen alene blevet tilbage, og denne forbindes da
paa det nøjeste med Undervisningen i Samfundskundskab. I
Almindelighed anvendes i disse Skoler nogle smaa Lærebøger med
100—200 smaa Sider af hvert af de to Fag. De Moralsætninger,
man finder det muligt og fornødent at indprente Børnene,
opstilles’oftest i smaa korte Sætninger, men altid saaledes, at de
begrundes og forklares. For ret at fæste Børnenes Opmærksomhed
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
