Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Skolväsen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
olika ämnen och behandlar den särskilda begåfning
i enskilda ämnen, som vanligen är förbunden med
skolan fjärran liggande mål, såsom en andlig
beskaffenhet, hvilken alls icke bör tålas. Nu är emellertid en
stor ensidighet just ett af de mest påfallande (om också
icke osvikliga) kännetecknen på framtida store män, och
skolans bemödande att undanröja eller utjämna denna
ensidighet betyder ingenting mindre än att efter bästa
förmåga tränga tillbaka begåfningen till att
framdeles bli en stor man. Man får däremot icke tro,
att den store mannen under alla omständigheter
bryter sig väg. Frånsedt att han utan dessa hinder
i allmänhet skulle ha utvecklat sig bättre och i
enlighet därmed också kunnat uträtta mera, måste läggas
vikt på den förut omtalade omständigheten, att till
följd af ogynnsamma utvecklingsvillkor ett betydligt
antal personer, som under lämpliga omständigheter
skulle kunnat uträtta utmärkta saker, hindras i sin
fria utveckling. Om vi öfvertyga oss om, att
ovanligt gynnsamma omständigheter genast stegra
tillgången på framstående män i ovanlig grad, så kunna
vi icke komma ifrån den slutsatsen, att de vanliga
ogynnsamma omständigheterna i våra skolor
undertrycka och förstöra ett stort antal ursprungliga
begåfningar.
Detta betyder emellertid en godtycklig förlust
af det viktigaste, som ett folk äger eller frambringar
för att trygga sin ställning i världen, en förlust af
ledande andar, som kan undvikas.
20
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
