Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Forskaren såsom lärare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
niskt konstverk skulle kunna behöfva förbättras, är
en tanke, som först måste grundligt bevisas, innan
den finner tilltro, och sålunda betryggar klassikern
genom stilen i sina arbeten åt dessa en
oproportionerligt stor verkan, om denna också alltid inträder
senare än hos romantikerns verk.
Hos den senare ligger verkan däremot på den
motsatta sidan. Hans verk utmärker sig icke genom
afrundning och inre slutenhet, utan genom sitt
samband med det pulserande lifvet. Ofta har det varit
själfva den romantiska anden, som först framkallat
det allmänna intresset för hans problem; i alla
händelser finnes den, och sålunda anknyter han sitt arbete
omedelbart till tidens angelägenheter. Denna
omständighet tillförsakrar honom en snabb och utbredd
verkan, men medför också ett förstörande element
med afseende på varaktigheten. Medan en pyramid
utan förändring af de kvaderstenar, af hvilka den
blifvit upprest, varar under årtusenden, bevarar sig
skogen endast därigenom, att oupphörligt ett träd
undantränger och ersätter ett annat. Men de unga
träden växa upp ur en jordmån, som deras
föregångares stoft gjort fruktbar, och sålunda
bibehålles en varaktig verksamhet äfven åt de element,
som dessa på sin tid drogo ur klippgrunden och
assimilerade till organiskt lif. Den karaktäristiska
skillnad mellan de båda typerna, som ligger i
tankeförloppets tidsmått, återspeglar sig sålunda äfven i deras
arbetens verkningssätt: långsamt och eftertryckligt i
ena, hastigt och vidt kringgripande i det andra fallet.
91
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
