Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Undervisningsväsendet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
– och för resten den dagliga erfarenheten – att en mycket
stor del av folkskolans elever icke kunna sägas få lära sig
läsa, skriva och räkna. Om lärjungarna i folkskolan verkligen
finge lära sig dessa färdigheter ordentligt, så skulle de
redan härigenom ha förvärvat sig en icke ringa duglighet för
det praktiska livet. Vi tro, att en god del av klagomålen
mot folkskolan redan då skulle tystna.
Orsakerna till det nuvarande dåliga resultatet äro dels för
liten övning, dels att skolklasserna äro alldeles för stora.
Vad första punkten angår, är övningen för liten även i läroverken,
beträffande räkning och kanske även skrivning, men i folkskolan
behövdes ännu långt mera övning, emedan dess elever ha mindre
tillfälle till läsning och skrivning i hemmet. I stället för att
hålla sitt eget mål i sikte och inrätta undervisningen därefter
har folkskolan emellertid, såsom vanligt, sneglat efter läroverken
och förspiller tiden med det ändlösa »förhörandet».
Vad angår att folkskoleklasserna äro för stora, är detta den
förnämsta svagheten av alla vid vår folkundervisning, och
alla metodiska förbättringar förlora en god del av sitt värde,
så länge denna brist kvarstår. Men att reducera dessa klasser
till rationell storlek skulle innebära i det närmaste ett
tredubblande av den nuvarande lärarepersonalen – eller åtminstone,
allra lägst räknat, ett fördubblande. Detta innebär en årlig
merutgift av 25 à 50 millioner kronor och torde väl alltså för
den närmaste framtiden få anses såsom otänkbart.
Om folkskolan lärde de svenska barnen att ordentligt läsa,
skriva och räkna, så skulle med detsamma ett jättesteg vara
taget i hela vårt folks kulturutveckling. I stället synes man
vilja betrakta detta undervisningens mål med en viss ringaktning.
Nästa uppgift<footnotne>Vi behandla ej här religionsundervisningen,
emedan den har sin betydelse från andra synpunkter än de här förevarande.</footnote> är att lära skolbarnen Sveriges historia,
geografi och samhällsskick – det sistnämnda så långt som med barnens uppfattningsförmåga låter sig förena.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
