Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
KARL SCHRØDER
OM TEGNEUNDERVISNING"
Idet vi tænke, benytte vi Billeder. Fremkaldes en Oplevelse i vor Erindring,
saa forme sig som Billeder for vor Bevidsthed de Omstændigheder, der vare
medvirkende ved Oplevelsen. Vort »indre Øje« ser den Person, vi har talt
med, hvis vi reflektere over en Samtale. Der danner sig Billeder fqr vor
Bevidsthed saavel af kendte og oplevede Ting som af ukendte og ikke oplevede. Som
Voxne forstaa vi at sætte Maal og Grænser for disse Billeder, som
Ideassociationerne ellers vilde gøre for omfattende. Ved at tænke paa noget, frembringes et
Billede, ved en Association dannes et andet Billede, og Tanken gør et Spring.
For ingen danner disse Billeder sig saa levende som for Børn, og ingen lever saa
inderligt i disse Billeder som Børn. Men deres livlige Forestillingsevne former og
danner for deres Bevidsthed det oplevede eller tænkte videre og videre, saa
Grænserne udviskes og »Fantasien løber løbsk«; de forstaa ikke at begrænse med de
rette Maal, deres Indbildningskraft er stærkere end deres Erfaring, og derfor blive
de narrede. Det gælder altsaa om at sætte Grænser. Ved at undersøge, iagttage og
sammenligne læres Tingene, og man naar til Forstaaelse; ved Vejledning gøres
Forstaaelsen til Viden. Børns Forestillingsevne giver sig stærkt Udslag i Billeder,
og naar de skulle udtrykke noget, sker det bedre med Blyant og Griffel end med
Ord, men da de ingen Erfaringer have til at støtte deres Forestillinger med, blive
deres Forestillinger mangelfulde. De maa derfor lære, og da Tegningen som
Med-delelsçsmaade saa naturlig ligger for dem, vilde det være rigtigst i alle
Undervisningsforhold at benytte denne Evne som Meddelelsesmiddel. Da Tegning er det
naturlige Udslag af en livlig Tænken i Billeder, da den er Midlet til at udtrykke
Tanker, Erindringer og Oplevelser, beskæftige Børn sig meget med den, den
bekræfter deres Viden, sætter deres Fantasi i Bevægelse, giver deres Følelser Udslag
(som Beundring f. Ex.) og tilfredsstiller deres Virketrang. Tegning burde derfor
* Hosstaaende Artikel, hvis Forfatter, Figurmaler M. Tvede, er Tegnelærer ved Dr. Starckes
»Det danske Selskabs Skoles fortsætter paa et Specialomraade de Betragtninger om »Den lærde
Skoles Reform«, som cand. mag. Vilh. Rasmussen fremsatte i Vagtens 3. Hæfte, Side 132 —147.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
