Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Emil Liedgren: Hemmens kraf på skolans kristendomsundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hemmens kraf på skolans kristendoms=
undervisning.
Förhållandet mellan hem och skola är alltid i sig
själf af ömtålig beskaffenhet. Men i den mån, som den
allmänna bildningen ökats, har äfven större möjlighet
yppats att i hemmen öfvervaka och nagelfara skolans
arbete. Samtidigt medför vår tids allt ensidigare
specialisering en oerhörd mångfald af växlande meningar
om hvad skolan bör meddela sina lärjungar, ty hvar
och en tror i regel på sin speciella bildnings
öfverlägsna och omistliga värde. Hur växla t. ex. ej åsikterna
om språkundervisningens uppgift, om de olika
språkens fördelar och om hvilka språk, som böra upptagas
på skolans schema m. m. Det torde icke finnas mången
medelklassfamilj i våra dagar, där ej mer eller mindre
sinnrika och genomförbara reformförslag å
skolundervisningens område esomoftast se dagen och omfattas
med stark och orubblig tillförsikt. Snart sagdt hvarje
samtal i undervisningsfrågor uppenbarar hur
skiftande uppfattningar, som äro i svang både om skolans
mål och medel — endast ett är man ense om: att det
inte är bra som det är.
Nu vore det högeligen orätt att afvisa eller helt
frankt sätta sig öfver hemmens kritik af vårt
skolsystems brister. Men från skolans synpunkt önskligt
vore, att man vid kritiken icke glömde bort eller
åsidosatte som betydelselösa vissa faktorer, som dock i
alla tider haft ett mycket väsentligt inflytande på
skolarbetets resultat, nämligen lärjungarnas olika
begåfning och flit, undervisningskonstens gränser och den
däraf följande oberäkneligheten med hänsyn till arbe-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
