Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 oS
läxor och. romaner.
Om undervisningen i tyska och franska nämnes
ingenting i årsredogörelsen^ men säkert är att dessa språk
lästes (sannolikt onsdags och lördags eftermiddag);
Snell-. man uppger att i tyskan på hans tid genomgingos
Stridsbergs och Heinrichs’ läseböcker samt i franskan Gedikes
och nästan hela Télémaque.
Till dessa fem språk kom nu ytterligare ryskan som
det sjette.
Att vederbörande gärna ville så mycket som möjligt
främja detta språks studium är ögonskenligt; från och
med 1825 hölls särskildt årsförhör däri, och inspektor
underlät icke att afsluta dessa förhör »med admonition
till skolungdomen att med ali flit och kraft vinnlägga
sig om ryska språkets grundligare kännedom, såsom
högst nödvändig att bereda deras lättare framkomst.»
’ Men samma år detta yttras, 1831, hade i protokollet,
som fördes af apologisten Ingman, antecknats:
»Under hela examen, det jag icke anser mödan värdt
att närmare specificera, kände såväl Inspector som någre
i ryskan kunnige auditorer en inre grämelse öfver det
för oss finnar så nyttiga ryska språkets studiums ringa
framgång vid vår skola.»
Detta föreföll dock säkert inspektor alltför starkt,
hvarför det rättades till:
, »Under denna examen kunde det ej undfalla dem som
voro kännare af ryska språket, att discentes nog litet
inhämtat af dess grunder.»
^ Denna ringa framgång är ej att undra på. Ty
magister Ståhle, skolans till åren äldste lärare (född 1781),
»petade», som man af hans redogörelser tydligen ser, så
mycket med den krångliga grammatiken, att
textläsningen, som ju dock kunnat väcka litet mer intresse,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
