Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
394 Avhandlinger. — Oplysnings-skrifter.
Digtarterne (Fabelen, Allegorien o. s. v.) Ethvert didaktisk Digt
har til Formaal digterisk at fremhæve almindelige Lærdomme og
nyttige Forskrifter. Skeer det ikke digterisk, d. e. ved at frem
stille Sandheden gjennem det Skjønne, i Tanker, Billeder og i
Sprog, fortjener det ikke Navn af Digt; det bliver Prosa i Form
af Vers, den kjedsommeligste og vansmageligste Aandsfrem
bringelse, som et Folks Literatur kan opvise. Den belærende
Prosa har til Øiemed at overbevise ; den belærende Poesi, gjen
nem det Skjønne at vække Følelsens livligere Interesse for Sand
heder, Tanken allerede erkjender; og heri er det, at didaktiske
og lyriske Poesier kunne gaae saa nær over i hinanden, at en
didaktisk-lyrisk Digtning danner sig, hvori det Didaktiske er for
herskende i Indholdet, men Versformen ganske lyrisk. Af denne
Beskaffenhed er, foruden hvad der nedenfor exempelviis vil blive
anført, f. Ex. flere af de syngbare Sædelærer" imellem Zetlitz’s
Almuesange.
1. Læredigt
Det egentlige Læredigt forholder sig til de øvrige didaktiske
Digtarter som i den episke Poesi Heltedigtet til de mindre for
tællende Digtarter. Det fordrer den fuldstændigste Gjennem
førelse af et Thema, og er derfor som oftest ogsaa af et be
tydeligere Omfang. I ingen af de didaktiske Digtarter fremtræder
den didaktiske Rolighed saa tydelig i Rhythmusens satte Ens
formighed og Versbygningens Tyngde og Længde. Hexametret
eller femfodede, rimede eller tirimede, Jamber er derfor Lære
digtets sædvanlige Versform. Læredigtet fordrer roligt Alvor,
klar Fremstilling og en Simpelhed, som udelukker andre Episoder
end de, der af sig selv udgaae af Gjenstanden eller af sig selv
under Udviklingen slutte sig til denne. Det rolige Overblik, den
sammenholdende Haand maa overalt være tilstede, især i det
høiere Læredigt, som man har kaldt det filosofiske i Modsætning
til det lavere, som man har givet Navn af det scientifisk-artistiske,
fordi det behandler materielle Gjenstande af det virkelige prak
tiske Liv (f, Ex. Tullins Søfarten" og nedenanførte af H. Bull.)
2. Didaktisk poetisk Epistel.
Den didaktiske Epistel adskiller sig kun i Tilsnit fra det egent
lige Læredigt. Til at fremme det ogsaa for den gjældende For
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
