Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kunnat föras upp högre än i andra ringen, där den måst åtnöja sig
med endast en veckotimme. Orsakerna härtill äro närmast att söka i
den stora trängseln mellan förutvarande ämnen å schemat, bland hvilka
det snarare varit önskligt att kunna aflägsna ett gammalt än upptaga ett
nytt. Men äfven om dessa svårigheter kunnat lösas, hvilket dock
näppeligen låtit sig göra utan att ytterligare öka veckotimmarnas antal i de
högsta ringarna, har likväl kommittén, särskildt i betraktande däraf, att
geografien först med böljan af innevarande år blifvit ett själfständigt ämne
i universitetsexamina, för närvarande ansett sig böra stanna vid att
föreslå, att ämnet föres fram till valfrihetsstadiets inträdande, att det vitsord
i geografi, som lärjungen vid sin öfvergång till tredje ringen erhåller, skall
upptagas i hans studentbetyg, och att alltså någon pröfning i geografi i
studentexamen ej skall förekomma.
Kommittén vill dock hafva uttaladt, att den föreslagna anordningen
ej får betraktas såsom en slutgiltig lösning af frågan om geografiens rätta
plats å gymnasiet, utan endast som ett steg i den rätta riktningen, intill dess
de nyligen vid universitetet vidtagna åtgärderna för stärkande af
lärarebildningen i ämnet hunnit verka och någon erfarenhet vunnits angående
valfrihetens inflytande på studierna i gymnasiets två högsta ringar. Det
förtjänar härvid anmärkas, att äfven i Preussen och Danmark, där dock
långt tidigare än hos oss akademiska lärostolar i geografi upprättades och
lärarebildningen i ämnet därför blifvit bättre tillgodosedd, man i våra
dagar ännu ej lyckats åt geografien bereda särskilda timmar å den lärda
skolans schema högre upp än som här föreslagits, eller intill öfvergången
till näst högsta klassen. Det må ock beaktas, att vissa delar af den
fysiska geografien blifva på gymnasiet tillgodosedda i sammanhang med
den naturvetenskapliga undervisningen.
Sedan de båda bildningslinjema i den nya undervisningsplanen
väsentligen närmats intill hvarandra, har kommittén ej kunnat finna något
skäl, hvarför ej real- och latingymnasiets geografiska kurs för framtiden
skulle blifva gemensam. Och då den tid, som åt geografien å gymnasiet
kunnat anslås, föga öfverskrider den, som för den jämnlöpande
undervisningen i realskolans sjätte klass är åt ämnet anvisad, så hafva mål och
kursbestämmelser för ämnet i gymnasiets läroplan blifvit väsentligen
likartade med de för nämnda klass föreslagna.
Det ligger dock i sakens natur, att geografikursens utbredning öfver
tvenne år jämte den något ökade tiden för densamma skall medföra ett
grundligare inhämtande af samma pensum å gymnasiet. Den för första
ringen föreslagna sammanfattande öfversikten af den fysiska geografien
skall utan tvifvel, äfven om den väsentligen måste blifva ett hopsamlande
och bättre uppfattande af det material, som i realskolans fem klasser
inhämtats, visar sig väl lämpad att utgöra en inledning till den här
påbörjade och delvis från nya synpunkter behandlade kursen i Europas
geografi. Fördelaktigt är vidare, att den förnyade framställningen af Skan-’
dina viska halföns geografi förlägges till andra ringen, där material för
jämförelse mellan Sveriges och öfriga europeiska länders förhållanden kunnat
beredas, och att nämnda viktiga del af ämnet sålunda kommer att inträda
på ett så moget stadium som möjligt samt alltså kan bättre uppfattas och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
