Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kartor, skioptikon med ett urval af natur- och folklifsbilder, en samling
af etnografiska föremål, profver af kolonialvaror och andra råämnen,
fotografier och modeller m. fl. föremål, som kunna tjäna till att i ett eller
annat afseende åskådliggöra olika trakters geografiska förhållanden.
Som emellertid åtskilliga mindre läroverk ej torde kunna förfoga
öfver tillräckliga medel för att skaffa sig ens den oundgängliga geografiska
åskådningsmaterielen, vill kommittén hafva uttaladt såsom önskvärdt:
att statsbidrag i sådant syfte måtte åt läroverk med ringa lärjungeantal
och däraf följande små tillgångar kunna beredas.
Gymnasiet. Kursplan. Mål. Kännedom om grunddragen af den
fysiska geografien; utvidgad kunskap om Europas, särskildt Skandinaviska
halföns, geografi.
Kurser. Första ringen. 2 timmar i veckan. Sammanfattande
öf-versikt af den fysiska geografien; Europas geografi påböijad, med vikt
lagd på befolknings- och samhällsförhållanden, näringslif och
kolonialväsen.
Andra ringen. En timme i veckan. Europas, särskildt Skandinaviska
halföns, geografi såsom i föregående ring afslutad.
Grunder för kursplanen. Mera än något annat ämne inom det högre
stadiets undervisningsplan har geografien hittills varit tillbakasatt på grund
af sin underordnade ställning till historien. Å reallinjen har visserligen
för läroverkets fyra högsta klasser funnits en kurs i geografi, men då inga
bestämda timmar varit åt densamma anvisade, torde den ofta ha blifvit
föga mer än en repetition af de fem lägsta klassernas kurs, och å
latinlinjen har i läroplanen för samma klasser endast upptagits »geografisk
repetition i samband med den historiska undervisningen», ett stadgande,
som i följd af bristande tid mycket ofta torde hafva blifvit utan åsyftad
verkan. A ingendera linjen har emellertid geografien å timplanen haft
sig särskild tid anvisad, och trots en i feriearbetet till öfre sjunde klassen
införd repetition af Europas geografi, om hvars nytta 1893 års kommitté
uttalade sina förhoppningar, hafva från censorernas sida upprepade
klagomål försports öfver abiturienternas bristfälliga insikter i detta ämne.
Det är därför, utom den fastare grundläggningen af ämnet i realskolan,
en viktig förändring, som åsyftas, när kommittén föreslår, att geografien å
gymnasiet, liksom sedan år 1895 i de fem lägre klasserna, skall utgöra ett
själfständigt ämne, skildt från historien och med egna timmar å schemat.
Då därtill en särskild lärostol nyligen blifvit för denna vetenskap vid
universitetet upprättad, och då geografien, om kommitténs förslag vinner afseende,
skall ingå som själfständigt ämne i lektorat samt därvid kunna förbindas
både med humanistiska och naturvetenskapliga ämnen* kan man hafva
anledning att vänta en betydande förbättring ej blott i fråga om
undervisningen utan äfven i fråga om lärarebildningen. Därigenom att
geografien vunnit en själfständig ställning å gymnasiet och vid universitetet, är
ock utsikt vunnen att erhålla geografilärare jämväl med naturvetenskapliga
förstudier, hvilket länge varit ett önskemål.
Emellertid har geografiens läsning ej, såsom kommittén skulle Önskat,
för närvarande kunnat utsträckas fram till studentexamen; den har icke
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
