Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Notiser
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
320 NOTISER.
kräfves för öfversikten af den allmänna geografien och de’i sammanhang
därmed meddelade nya uppgifterna angående Sveriges och andra länders
natur- och kulturförhållanden en särskild lärobok, hvilken bör vara så
inrättad, att den äfven kan användas i de båda första ringarna af gymnasiet.
9. En god fysisk väggkarta, som med tydligt markerad
nivåbeteckning och nödig begränsning af stoffet återgifver det område, som
genomgås, bör finnas upphängd i klassen vid hvarje geografitimme. Användes
å den fysiska kartan en i fråga om de viktigaste politiska förhållandena
(landgränser, namn å städer m. m.) till färg och typer tillbakaträdande
framställning, som icke nämnvärdt förrycker den fysiskt-geografiska
helhetsbilden, kan samma karta lämpligen läggas till grund för genomgången
af den geografiska kursen i dess helhet. Vid sidan af den allmänna
kartan böra dock stundom specialkartor, angifvande geologiska,
växtgeografiska, etnografiska, handelspolitiska m. fl. förhållanden, samt en karta i
största möjliga skala öfver den trakt, där undervisningen sker, användas.
Önskvärdt är, att den kartbok, som hvarje lärjunge för hemstudier
bör äga, såväl med afseende på sofring af stoffet som sättet för
framställningen, särskildt åskådliggörandet af terrängen, så nära som möjligt
öfverensstämmer med väggkartan.
Vid behandlingen af Sveriges geografi i klass 6 böra lärjungarna få
lära sig förstå och använda våra vanliga topografiska kartor med deras
viktigare beteckningar. Härvid bör äfven dessas förhållande till
skolkar-torna och deras sammanfattande och schematiska framställningssätt klargöras.
TO. Kartritning, metodiskt drifven, är visserligen en nyttig öfning
och ett viktigt hjälpmedel för att lära rätt förstå kartan och i minnet
inprägla dess hufvuddrag men bör på grund af det tidsödande arbete,
den kräfver, i regeln endast förekomma såsom frivilligt hemarbete. I
hvarje fall bör kartritningen endast > afse åstadkommande af kartskisser
eller utkast, omfattande det väsentliga af kartbilden, samt alltid förutsätta,
att läraren på förhand meddelat nödiga upplysningar angående skala,
ritmetod och projektion.
11. Då tiden medgifver, böra framför allt i klass i geografiska
utflykter i nejden företagas för att, under begagnande af kompass och
karta, hos lärjungarna klargöra dels vissa grundläggande geografiska
begrepp, såsom horisont och väderstreck, dels ock hufvuddragen i ett
landskaps utseende och karaktär.
12. En och ainnan geografitimme kan lämpligen anslås till att med
hjälp af skioptikonblder belysa en under närmast föregående tid
genomgången del af kursen. Bilderna böra städse väljas så, att de
åskådliggöra något i geografiskt afseende karakteristiskt samt i möjligaste mån
komplettera hvarandra.
13. Önskvärdt är, att vid hvarje läroverk finnes ett mindre
geografiskt museum. Detta bör, utom kartor, jord- och himmelsglober,
tellurium, reliefer och modeller, innehålla ett lämpligt urval skioptiska
natur-och folklifsbilder, fotografier och andra geografiska bilder, en
bergartssamling, profver af kolonialvaror och andra produkter, etnografiska föremål
m. m., som i ett eller annat afseende kunna åskådliggöra olika trakters
geografiska förhållanden. ;
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
