- Project Runeberg -  Uppsatser, essayer, minnesteckningar, tal /
207

(1933) [MARC] Author: Anna Sandström
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

uppgift och kräver mycken självbehärskning. Jag tror det är
nödvändigt att draga upp en bestämd skiljegräns mellan alla
andra historiska ämnen och dagens stridsfrågor. Vid
behandlingen av dessa måste läraren förhålla sig endast utredande
och förklarande och absolut icke uppträda som partiman.
Särskilt måste han vara vaksam på ^ig själv, när det blir fråga
om partier och riktningar, som äro honom osympatiska, han
bör då göra samma ansträngningar att vara rättvis, som man
väntar av en man av ära, vilken av en eller annan anledning
fått den uppgiften att sitta till doms över sin personliga fiende.
Dagens frågor intressera vanligen i hög grad de unga, och
mången gång torde det hända, att en lektion, som berör dessa,
upplöser sig till ett resonerande samtal mellan lärare och
lärjungar och att en av dessa därunder vänder sig till läraren
med den direkta frågan: "vilken är Er åsikt?" — Vad är då
att göra? Jo, det enda naturliga är, att läraren ger ett öppet
svar: "för min del tycker jag så och så". — Men med detta
"jag för min del" avkläder han sig sin lärare-auktoritet, stiger
liksom ned från katedern och blandar sig för ett ögonblick
som kamrat och privatperson med lärjungarna. Ett sådant
öppet uttalande från en eljest lugn och objektiv lärare fattas
av lärjungarna som ett dyrbart förtroende och stärker
vänskapsförhållandet mellan dem och läraren, på samma gång
som det icke verkar i ringaste mån tryckande.

En svårighet möter i de rent nationella frågorna. Skola de
behandlas med samma neutralitet som de politiska
dagsproblemen? Härpå ville jag svara ett kraftigt nej. Fosterlandet kan
aldrig räknas som parti. I alla händelser torde det vara
sundare att i sådana fall taga litet för mycket än för litet parti
för fosterlandet. Fråga är, om det är möjligt att vara fullt
objektiv, när fosterlandet är part.

Jag tror icke heller det kan kallas för partisinne, om man
i ett kristet land söker uppfostra ungdomen till kristlig
livsåskådning och inte anser sig skyldig att ställa egyptismen eller
buddhaismen lika högt som kristendomen.

Alltså: i regel bör skolan hållas utanför dagsstridernas larm

207

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Dec 9 02:30:33 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/annaupps/0213.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free