- Project Runeberg -  Uppsatser, essayer, minnesteckningar, tal /
216

(1933) [MARC] Author: Anna Sandström
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

personlig magnetism och kunna icke behärska. Behärska kan
den, som har kraft och visar, att han har det. Om en sådan
natur gör sig skyldig till en obetänksamhet eller överilning,
så är det ju illa, men i alla händelser tror jag han har lättare
för att vinna barnens sympatier och kan bättre föra dem framåt
än en lärare av det tillglattade och alltid korrekta slaget. Det
vore gott, om lärarepersonligheter ansåge sig ha rätt att vara
originella — om också inte precis original.

Förr i världen talade man vitt och brett om läraren som
föredöme. Det tycker man nu låter något föråldrat. Vi
moderna lärare veta mycket väl, att våra lärjungar ingalunda lägga
an på att imitera oss och att om de någon gång taga våra
åsikter, göra de det ofrivilligt och mycket ogärna. Visserligen
är härmningsdriften alltid till finnandes hos barn och ungdom,
men den uppväges av driften att reagera mot inflytelser; man
får räkna med båda dessa faktorer. Emellertid är det lika
sant nu som fordom, att lärare och föräldrar hava ett oerhört
inflytade på hur livet kommer att gestalta sig för de unga.
Det är jämförelsevis få vuxna personer, som dessa träda i
närmare beröring med, föräldrar och lärare bli därför symboler
och normer för deras uppfattning av mänskligheten. En
partisk lärare kommer att hos mången lärjunge väcka tvivel på
rättvisan i världen, en slapp lärare kan för alla tider för
lärjungen sudda ut gränsen mellan rätt och orätt. Det är dock
icke så mycket, vad läraren säger, som inverkar på barnen,
utan fastmer själva den atmosfär, som omger hans
personlighet. Våra förmaningstal betyda ofta så litet. Det är ett
utslag av livets ironi, att när vi i några väl valda ord söka pressa
in vår livserfarenhet och kanske våra djupaste grundsatser, så
gör detta på mången lärjunge mindre intryck än ett yttrande
i förbigående, en gest eller blick, som sprungit fram direkt
ur det omedvetnas djup. Våra ofrivilliga parenteser verka ofta
mer än våra ståtligaste huvudsatser, väl därför att barnet med
sin instinkt för det äkta känner, att i de förra slår något av
vårt innersta väsen emot dem.

Något som i hög grad borde bidraga till förnyelse, är våra

216

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Dec 9 02:30:33 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/annaupps/0222.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free