- Project Runeberg -  Barn och Ungdom. Nordisk Social-Pedagogisk Tidskrift / Årgång 1922-1923 /
111

Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1922 - Eng, Helga: Trekk av barnets sjeleliv med hensyn på forsømte harns opdragelse

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

111

vogn-hjul. Tankeforbindelser av høiere art som f. eks. å ordne et begrep
inn i den klasse av begreper det tilhorer: hammer-redskap, er sjeldne;
en tankeovergang fra årsak til virkning forekommer bare enkeltvis.
Barn har også vanskelig for å danne ordnede tankerekker med
utgångspunkt fra en opgave, som skal virke som ledetanke. Også deres fri
tenkning er ofte tilfeldig, springende, ikke i den grad som den voksnes
bestemt av ledende forestillinger. Alt dette gjelder især de yngre og de
mindre begavede barn. Eftersom de blir eldre, vokser deres
forestil-lingskrets og deres tenkeevne utvikler sig efterhånden.

Det er en av de viktigste opgaver for opdragelsen å gi vekst til
barnets forestillingsliv og lære det å tenke. En som ikke kan tenke riktig,
kan heller ikke handle riktig. Mange forbrydelser vilde sikkert ikke
være begått, hvis forbryderens forestillingsliv og evne til å tenke hadde
vært bedre utviklet. Det er jo også så, at en hel del forbrydelser blir
begått i beruset tilstand, da tenkeevnen er nedsatt. Overlæge Dahlstrøm,
som ved hjelp av Binets intelligensprøver undersøkte et stort antall
fanger, fant hos mange av dem en temmelig lav intelligensgrad. Hos
ånds-svake barn viser det sig ofte også moralske forstyrrelser.

Dette stiller tankelivets betydning for moralen i klart lys. Hos
intellektuelt undernormale er de høiere forestillinger svakt utviklet. og det
knytter sig ingen utpregede Følelser til dem, derfor får de heller ingen
bestemmende makt over deres handlinger. Det er især de moralske
forestillinger det går ut over; de er nemlig abstrakte, og stiller krav til
intelligensen som de undernormalt begavede ikke kan opfylde.
Forestillingen om plikten mot andre er svakt utviklet, de egoistiske
forestillinger og de følelser som knytter sig til dem, er mere naturlige, instinktive
og blir derfor de rådende. Det hører derför ofte til åndssvake barns
karakteristik, at de hensynsløst gjør hvad de får lyst til; de er brutale,
lyver og stjeler, skulker skolen, går hjemmefra og er borte i dagevis
o. s. v.

De som bare lider av en lett grad av åndssvakhet, de såkalte debile,
kan som kjent ofte ferdes blandt normale mennesker uten å virke særlig
påfallende. De kan gjennemgå skoler og få sig en stilling, som de
nogenlunde kan greie. Det er langtfra alle debile barn som blir skilt ut fra
folkeskolen og sendt over i særskolen. Det er da sannsynlig, at det
blandt de moralsk forvillede barn, som senere vergeråd og skolehjem
må ta sig av, er en del debile barn. Jeg kjenner ikke til, om de barn
som sendes til skolehjem blir psykiatrisk undersøkt. Det burde i hvert
fall gjøres, da betingelserne for debile barns opdragelse er anderledes
enn for normale forsømte barn. De er, efter Ziehen, ikke meget
mottage-lige for moralsk påvirkning hverken med det gode eller gjennem straff

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Fri May 10 20:19:35 2019 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/barnungdom/1922-23/0115.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free