Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Gemensamma strävanden skänka njutning, medan
allena lämnad kraft endast giver ett bedrövligt
resultat och sålunda smärta.
Lärarna och lärarinnorna vid den
Blomqvist-ska skolan hade med livligt intresse deltagit i
konferenserna. Ett av breven till Steinmann
(den 1 november 1860) bevarar en redogörelse
för en av dessa konferenser, där följande
frågor diskuterades:
1) Bör den geografiska undervisningen börja med
Europa eller med de andra världsdelarna? (Referent
J. Krohn.) 2) Huru bör undervisningen i
hemorts-kunskap meddelas? 3) Böra naturföremål
förevisas vid den geografiska undervisningen? 4)
Vilken metod bör följas vid den första
språkundervisningen? 5) Man har meddelat, att föräldrar
ansett barnen bliva överansträngda genom hemläxor.
Vid besvarandet av den fjärde frågan hade
J. Krohn och lektor C. G. Borg företrätt två
olika åsikter: Krohn förordade
åskådningsundervisning, som även av honom användes,
medan Borg gav företräde åt den teoretiska
undervisningen. Elisabeth Blomqvist anslöt sig till
den förstnämnda åsikten. Den femte frågan
besvarades av henne nekande på grund av
anställd provläsning med barnen för att utröna,
huru mycken tid de i själva verket använde till
läxläsningen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
