Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Jag finner mig lycklig att vara omgiven av barn,
jag finner det icke blott så, jag känner det djupt
i själen. Det skänker en underbart skön känsla,
då ett barn smyger sig till mig och söker kärlek
och vänlighet. Det är oändligt mycket ljuvare och
angenämare än lektionerna i klassen, än att t. ex.
lära dem grammatik. Men också detta har sitt
intresse, ifall man kan hos barnen väcka andens
rörlighet till liv, så att det klarnade begreppet
kommer deras ögon att lysa. Just därför äro mina
teckningstimmar så kära för mig, att jag genom
föremålen bättre kan väcka denna rörlighet än
genom inlärandet av grammatiken. Jag antar, att det
väl också mycket beror därav, att någon parallell
till Hippius’ goda metod icke finnes för
grammatikundervisningen. Felet ligger nog hos lärarinnan
och jag hoppas alltid att ännu få se öknen grönska
och solen uppgå över mina grammatiktimmar. Hur
ofta välsignar jag icke minnet av den goda, gamla
Hippius. Han och Adolphe Monod äro bland
bortgångna författare de som stå mitt hjärta närmast.
Den vinst en privatskolas föreståndarinna hos
oss kunnat påräkna som lön för sitt mödosamma
arbete, har väl sällan varit annat än ett knappt
levebröd. Efter hemkomsten frän den långa
vistelsen i södern, nödvändiggjord av brodern
Theodors och Elisabeth Blomqvists egen svaga
hälsa, befanns den förmögenhet hon ärft efter
sina föräldrar i det närmaste uppslukad av
utgifterna för resan, liksom de yngre syskonens
arvedel hade tagits i anspråk för deras
uppfostran och studier. Förvärv genom skolarbetet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
