Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
tanik ville Alopaeus ej hafva införde såsom läroämnen vid
gymnasium, ntan kunde de sparas tili akademin. Dock
skulle, enligt hans forslag, undervisning i naturfen o
me-nerna och naturens särskilta alster förenas med läsningen
af geografin redan vid skolan och ännu mera vid
gymnasium. Derigenom komme läraren i tillfälle att göra
sitt föredrag af geografin så mycket mera nyttigt och
roande.
Vid frågan om, huruvida klasslärare äfven framdeles
skulle bibehållas, eller den ambnlatoriska methoden
inforas, enligt hvilken hvaije läroämne behandlas af skild
lärare, ansåg Alopaeus den gamla methoden med
klasslärare vara mera ändamålsenlig for undervisningen på
lägsta klassen; men i de följande klasserna tål denna method
redan några jemkningar. Det påstås, säger Alopaeus, att
brist på ansvarighet för läijungarnes framsteg derigenom
uppkommer, att denna ansvarighet stannar på flere lärare
efter hvarandra, och obemärkt blifver, hos hvilken felet
kan vara, om framstegen ej svara emot hvad man väntat
Jag deremot tycker, att just denna ansvarighet blir större,
när alla läroämnen i hvar klass framställas af en skild
klasslärare och att man då så mycket lättare och snarare
kan märka, hvilken af dem icke fullgjort sin skyldighet
Då flyttning sker från klass till klass, underlåter väl icke
den läraren, till hvars klass ynglingen blifvit flyttad, att
vid läraresammanträdet eller hos rektor anmäla, om
ynglingen är illa underbyggd af läraren i den klass, hvarifrån
ynglingen kommit, och derigenom kan man ganska snart
finna, hos hvem felet ligger. Då flere lärare docera i
samma sak, kan den mera öfvade rätta och förbättra hvad i
de andras method kan brista; hvaremot, om endast en
lärare genomgår ett och samma läroämne uti skolans alla
klasser, allt ankommer endast på denna lärares förmåga
att undervisa. Äfven påstås, att brist på intresse för
undervisningen samt likgiltighet och slapphet dervid måste
hos mängden af lärare uppkomma deraf, att de äro
besvärade med för många och tillika alltför heterogena äm-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
