Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Om universitetsinrättningen - V. Om facultetsinrättningen och det academiska studium (1832)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ungdomens evolution, ock till samhället samt till de hufvudaakliga
spherer, detta för menniskans vigti gare practiska befattningar
innehåller. Formen af den verksamhet, hvarigenom så väl ynglingen
som mannen tillegna sig vetenskapernas förädlande inflytelse, kallas
stadi am, och den förre har således, så snart han hos sig hunnit
utveckla förmågan deraf, ifrån ålder erhållit det ädla och djnpt
betydelsefulla namnet Student. Denna verksamhet utgör
centralkraften uti universitetslifvet, det är den, som gör vestenskaperna
lef-vande; men beklagligen har dess idé blifvit i sednare tider i
deu grad fördunklad, att de principer, som allmännast hyllas, och
de föreskrifter och instituter, som i afseende på densamma ifrigast
yrkas och föreslås, ej allenast icke gynna och befordra den, utan
tvertom äro deremot rakt fiendtliga. Studium består icke egentligen
uti inhemtandet af kunskap, ty detta utgör hos detsamma ett blott
negativt moment, utan uti sökandet efter kunskapens inre grund
och efter den genom uppfattandet af denna uppkommande
öfverty-gelsens visshet Vid betraktelsen öfver den sålunda bestämda idéen
af det academiska studium uti dess förhållande till de yttre
stadgar, hvilka derpå hafva inflytelse, anser jag mig böra göra skilnad
emellan studiisättet och studiiplanm.
Det sökande, hvaraf det academiska studium har sin character,
utgår ifrån personlighetens djup och består i ett allvarligt sträfrande
hos dennas innersta krafter, hvarföre det hos den studerande sjelf
således fordrar en verksamhet som af ingen annan kan i hans
ställe öfvertagas. Dti skolan, der inhemtandet af kunskap är
huf-vudsak, är lärarens verksamhet det positiva, och då läljungen bar
blott att uppfatta denna, utgör undervisning skollifvets principala
form. Men vid universitetet öfrergår läljungen till student och
erhåller derigenom åliggandet att hos sig sjelf utveckla en positiv
forskningskraft Ehuru undervisning icke egentligen tillhör
universitetet kan hon der dock finnas med vilkor, att hon är studierna
underordnad och icke får höjas till den betydelse, att dessas sjelf—
ständighet och kraft derigenom störas och förminskas. Men det är
just detta, som i sednare tider inträffat Läraren har, så till
sågandes, åtagit sig att studera i studentens ställe och till honom
öfverlemna frukten af en möda, som denne icke användt Då detta
förhållande, såsom det i andra länder i högre grad än hos oss
varit händelsen, utvecklat sig till ett fullständigt system, enligt
hvilket den studerande får köpa ett sådant lärarens vicarierande arbe-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
