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— 21^ —
nen Rücksicht auf Eltern, Diener und einander
nehmen; sie haben Pflichten und Rechte, ebenso
unerschütterlich wie die der Aelteren, und man hat
Achtung vor ihnen, ebenso wie man sie lehrt, Ach-
tung vor anderen zu haben. Sie kommen in tägliche
Berührung mit Wirklichkeiten ; sie können Nutzen
thun, nicht bloss so machen, als thäten sie es; sie
schaffen sich ihre Vergnügungen, ihre kleinen
Einkünfte, ja selbst ihre Strafen selbst, weil die
Eltern sie niemals hindern, die natürlichen Folgen
ihrer Handlungen zu erleiden. In einem solchen
Heim wird nie ein Befehl anders als zugleich mit
dem Grunde gegeben, sobald ein solcher verstan-
den werden kann, und das Verantwortlichkeitsge-
fühl wird so vom zartesten Alter an auf die Kinder
selbst übertragen. Verbote sind äusserst selten,
aber unumstösslich, weil immer auf einem guten
Grunde beruhend, nicht auf einer Laune; Mutter
und Vater sind wachsam, aber bewachen die Kin-
der nicht, und die relative Freiheit lehrt die Kinder,
die vollständige Freiheit zu brauchen, während Ver-
bot und Kontrolle Unaufrichtigkeit und Schwäche
hervorrufen. Eine alte, ungelehrte Haushälterin,
die davon lebte, Schulknaben in Kost zu haben, war
eine der besten Pädagoginnen, die ich je gesehen
habe. Ihre „Methode" bestand darin, die Jungen
lieb zu haben und an sie zu glauben, ein
Vertrauen, das sie in der Regel zu verdienen
suchten. Weiter ist ein gutes Heim immer froh.
Die Zärtlichkeit dort ist frisch, nicht sentimental.
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