Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fleste av oss har evner i en bestemt retning, altså er det tøv å si at alle er like.
I det gamle samfunnet hevdet man likheten. Alle skulle gå på samme skole,
like lenge og lære det samme, enten de passet til det eller ikke, enten de kunne
klart seg med halve tiden eller trengte lenger tid. I motsetning til dette hevder
vi at ethvert barn har evner i spesielle retninger, og at skoleutdannelsen bør
ta hensyn til dette.
Derfor heter det også i NS’ program, punkt 23:
Bedre skoleutdannelse på kortere tid med større vekt på
karakterdannelse, samfunnsånd, kroppsutvikling og det praktiske livet.
En samlet skoleplan med spesialisering etter den enkelte elevs anlegg
og framtidsplaner, og etter samfunnets behov. Ved stipendier bekoster staten
den høyere utdannelse av særlig begavet ungdom.
All ungdom har rett til en ordentlig utdannelse etter evner og anlegg.
Dette må være det eneste avgjørende, ikke pappas pengepung. En kan ofte
finne begavet ungdom der en minst venter det. Disse skal da hjelpes fram så
deres evner kan komme landet til gode.
På hver plass i samfunnet
en person med full myndighet og fullt ansvar.
På hver plass i samfunnet må vi så sette den mann eller kvinne som har
de beste forutsetninger for stillingen og som får det fulle ansvar og full
myndighet på sitt felt, uavhengig av alle slags flertallsavgjørelser i usakkyndige
demokratiske forsamlinger.
Det sies om oss at vi på denne måten vil friheten til livs. I virkeligheten
er jo det motsatte tilfelle. — Den største form for frihet er vel å få anledning
til å utføre det arbeid man er satt til og som man passer til, uten andres
innblanding, at man selv får fullt og helt ansvar for dette arbeid. Det
er det samme hva det gjelder, enten det er å slå en stein i gata, en spiker i
veggen, tegne et bygg, utføre en operasjon, eller styre Oslo kommune. Du får
fullt ansvar og full myndighet til å utføre din oppgave. Ingen usakkyndige skal
sitte og stemme over det før du går i gang, og bestemme for deg hvorledes du
skal gjøre det. Ingen legger seg opp i det. Enhver får full frihet til å bestemme
hvordan oppgaven skal løses. Men enhver ting, om den er liten eller stor, skal
utføres med samme omhu og under fullt ansvar. Vi utnytter på denne måten
nettopp det at menneskene er ulike. Det er forskjelligheten hos menneskene
-som bringer landet framover og utviklingen videre.
5
65
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
