Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Anmälningar och granskningar - E. I. Törnberg, Hjälpreda till folkskolans läsebok (C. F. H.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
E. I. Törnberg, Hjälpreda till Folkskolans läsebok. 307
Det är redan sagdt, att äfven under de öfriga rubrikerna
finnes ett och annat, som är nyttigt och dugligt. Tyvärr hör
dock detta till undantagen, och vi måste om innehållet af denna
ojämförligt största del af "hjälpredan" uttala det hårda omdömet,
att det öfver hufvud taget är onyttigt och i vissa hänseenden
skadligt. Låtom oss antaga, att boken är afsedd blott för
folkskolelärare. Den är ändå onyttig, ty läseboken innehåller inga
svårare stycken än att en medelmåttig folkskolelärare med
lätthet kan med dem på egen hand reda sig, hvad beträffar de
"dispositioner", "grundtankar", "ordförklaringar" m. m. som
behöfvas i hans skola. Och huru skulle ett motsatt förhållande
vara möjligt? Boken är utgifven just för folkskolan efter
omsorgsfull granskning af innehållet, verkstäld af sakkunnige män.
Eolkskoleläraren har för sin utbildning tillbragt 3 eller 4 år
vid ett seminarium, där han flere timmar i veckan sysselsatt sig
just med läseboken. Skulle han sedan för att nöjaktigt kunna
utreda innehållet af hennes enkla berättelser och beskrifningar
behöfva gå i "hjälpredans" ledband? Vore äfven denna senares
framställningar öfverallt mönstergilla, skulle vi ändå icke tveka
att varna läraren för att begagna hennes hjälp i betraktande af
den stora fara, som ligger uti att låta undervisningen öfvergå
till mer eller mindre tanklöst eftersägande. Mycket hällre må
han af ett styckes innehåll göra en torftig och bristfällig
framställning, tagen ur hans egen fatabur, än pråla med lånta
fjädrar. Kommer "hjälpredan" att förleda blott en eller annan
duglig lärare till att afstå från det förberedande arbete, som skall
gifva lif åt undervisningen och framför allt föra honom själf
framåt, så har hon gjort större skada, än hon i alla andra
hänseenden kan göra gagn.
Vi sade: om "hjälpredan" vore mönstergill. Huru härmed
förhåller sig, skola vi med några exempel antyda.
Inledningarna hafva mycket ofta det felet, att de
onödigtvis i förväg omtala läsestyckets innehåll. Som stilprof må
anföras en, som gäller en liten fabel strax i början af läseboken:
"Inledning: Den öppna rättframheten, hur vidt skild är hon icke
från den hala, lismande skenheligheten och illistigheten! Hur
falsk och illistig är icke räfven! Och hvad räfven är bland
djuren, är den håle lismaren bland människorna. Men straffet
kommer. Vi skola i den fabel, vi ha för oss, få se, hur den
lismande räfven får stå inför lejonet, sin konung, med blygsel och
skam, då hans listiga påhitt blifvit afslöjade i all sin
vedervärdighet." Stilarten talar för sig själf. Beträffande innehållet är
att märka, att i denna fabel alls icke är fråga om afslöjandet
af någon list, utan om något helt annat, som i läseboken anty-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
