Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Kulturhistoriens ställning.
kan undvara detta element. Man behöfver ej heller dela
den moderna benägenheten att till förmån för massans
betydelse reducera den utomordentliga personlighetens
inflytande i godt eller ondt, därför att man anser, att
ett naket uppradande af historiska namn utan konkret
gestalt blifver af mindre intresse och värde än ett mera
begränsadt antal liffullt framträdande personligheter.
Öfver hufvud borde väl den grundsatsen vidhållas, att
ingen person bör presenteras, om hvilken lärjungen ej
får veta mer än ett namn och ett årtal — sålunda
ingen offentlig personlighet utan angifvande af hans
historiska betydelse, ingen författare utan något
literaturprof och ingen konstnär utan att någon af hans skapelser
visades. I fråga om de kungliga genealogierna kan en
dylik grundsats ofta föra med sig obehagliga afbrott i
serien; men å andra sidan — om förste-klassisten lär
sig, att efter Erik den helige kommo skiftevis tre
konungar af den Sverkerska och tre af den Erikska ätten,’
eller uppräknar deras namn utan vidare kännedom, så
svnes behållningen i bildningsvärde blifva skäligen
densamma.
Slutligen — liksom det gifves vissa tidsskiften, i
hvilka den politiska historien afgjordt dominerar, så
gifves det andra, där den så att säga själfmant träder
tillbaka för kulturhistorien. Så är särskildt förhållandet
med forntidens orientaliska tidehvarf, i hvilket lärjungen
så godt som uteslutande bör studera odlingens första
stapplande steg i världen; så är ock i någon mån fallet
med medeltiden. Hvad vårt eget århundrade beträffar,
torde åtminstone fosterlandets politiska historia tåla vid
åtskilliga inskränkningar, på det att de unga i stället
må få klart för sig, att och hvarför denna tid torde
blifva epokgörande inom den allmänna odlingen.
Skall en gång det försöket göras att utvidga vår
historieundervisning till en framställning af den
mänskliga utvecklingen i hela dess bredd, låter detta
emellertid ej göra sig utan förändringar i den allmänna
läroplanen,, särskildt i hvad som rör undervisningen i
kristendom och modersmålet. Trots tidens rop på
koncentration har man tåligt funnit sig i det förhållandet,
att historien splittrats på tre olika ämnen. I stället för
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
