Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM SCHISMEN VID NYA ELEMENTARSKOLAN. 361
än den andra, och säkert är, att det icke blir den
Wal-ker-Calwagenska (eller skall det vara den
Walker-Langen-scheidt-Calwagenska?), som tager priset. — Slutligen,
äfven om Sweet verkligen skulle hafva »en viss förkärlek
för Cockney-uttal» etc., så har väl detta ingenting att
göra med hans beteckningssystem. Men icke ens i detta
antagande kan jag gifva lektor C. rätt, ty talet om Sweets
förkärlek för Cockney-uttalet är en kvarlefva af den
öfverraskning, man på många håll erfor, när man genom
Sweets Elementarbuch och Primer of Spöken English för
första gången erhöll en, så att säga, fotografisk afbildning
af det verkliga bildade engelska samtalsspråket — en
öfverraskning, som jag icke förundrar mig öfver att lektor
C. ännu icke öfvervunnit.
I det föregående har jag bemödat mig att gifva en
fullständig öfversikt öfver den »ledsamma sak», som
tyvärr upptagit en stor del af mina tankar under det
förflutna året och förorsakat mig många ledsamma stunder.
Det mesta och viktigaste af hvad lektor C. haft att mot
mig anmärka, torde därvid tillika hafva blifvit besvaradt.
Det återstår mig blott att uttrycka min förvåning
öfver att lektor C. ansett det hela från början vara »en
obetydlighet, som uppblåsts till nära nog en cause célèbre».
Ja, en obetydlighet var den afvikelse från läroboken, jag
gjorde — ehuru visserligen denna obetydlighet kunde
hafva medfört mycket goda och viktiga följder för mina
lärjungar — men vederbörande myndigheters exempellösa
behandling af densamma har blåst upp den så, att den
icke längre är en obetydlighet. Lektor C. säger ju själf, att
»denna fråga ej saknar allmän och principiell betydelse
ur pedagogisk synpunkt». Och anser lektor C. verkligen
äfven det vara en obetydlighet att på ett så sårande sätt,
som skett, angripa en lärare på hans ömmaste punkt — det,
som han gjort till sitt lifs uppgift och som han sträfvar
att efter måttet af sina krafter förbättra och fullkomna,
hans undervisning? Jag hade väntat mig något helt
annat af en gammal skolman och af en f. d. kamrat, som,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
