Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6
oscar dufvenberg.
sådan ej kan komma till stånd utan en uppdelning af
bildningslinjer. En sådan hafva vi ju redan, men en mycket
otidsenlig, som kommittéen dessutom ytterligare försvagat.
Hufvudproblemet blir nu att åstadkomma en fullt rationell,
praktisk och tidsenlig fördelning af bildningslinjerna.
Att den nuvarande på de klassiska språkens ställning i
skolan grundade linjefördelningen är otidsenlig, behöfver
knappast bevisas. På en tid, då kunskap i latin och
grekiska eller (efter 1869) åtminstone i latin ännu spelade en
viktig roll i eller med afseende på alla akademiska examina
samt inom såväl öfver- som nederskolan, kunde de klassiska
språken hafva åtminstone något berättigande som grund för
linjefördelningen. Men sedan 1849 hafva dessa språk
småningom blifvit tillbakaträngda i skolan klass för klass, och
nu skola de ytterligare reduceras; skillnaden mellan
real-bildning och klassisk bildning har alltmer förminskats samt
skall enligt kommittéförslaget ännu mer förminskas; vidare
har genom nederskolans rensning från fackämnen större
plats för sådana blifvit beredd på gymnasiet. Slutligen
hafva vid universitetet de klassiska språken alltmer förlorat
sin betydelse vid de olika examina, så att t. ex.
filosofiekandidatexamen numera kan afläggas utan latin i den
mate-matisk-naturvetenskapliga sektionen1. Då kan ej heller
längre en sådan indelningsgrund för gymnasiets
bildningslinjer som de klassiska språken — en indelningsgrund, som
för öfrigt aldrig kan anses hafva varit fullt tillfredställande
— längre betraktas som tidsenlig.
Det gäller nu att finna en ny indelningsgrund — nägot
som ej torde vara förenadt med så oöfvervinneliga
svårigheter, som kommittéen synes mena — en indelningsgrund,
som ej tager hänsyn endast till det ena eller andra, låt
vara viktiga, ’ämnets ställning inom den förberedande
fackbildningen, utan till denna i dess helhet. Kommittéen
förklarar (Korn. Bet. sid. 274) uppställande af ämnesgrupper,
1 Såsom ännu mera betecknande för situationen må nämnas, att
rätt för realstudent att aflägga äfven humanistisk
filosofiekandidatexamen har yrkats i Uppsala såväl af den filosofiska fakultetens
humanistiska sektion som af fakulteten i dess helhet och det större
akademiska konsistoriet. Detta yrkande har dock ej vunnit bifall
hos riksdagen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
