Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
198
e. schwartz.
onen, om man tager i betraktande de studiebanor, som
kräfva kunskaper i de klassiska språken. Man tänke
exempelvis på utbildningen af kyrkans prästerskap, som också
till icke ringa del rekryterats ur de lägre, mindre
bemedlade samhällsklasserna, eller på våra elementar och
universitetslärare, som med fördel rekryterats från samma håll.
Deras utbildning kommer obestridligen genom den nya
skolorganisationen att gagnlöst försenas och fördyras. Är
reformen i den mening demokratisk, att den genom
realskolan tillgodoser medelklassens bildning på den högre
bildningens bekostnad, kan således den å andra sidan ej
sägas vara demokratisk, såtillvida, som den genom samma
realskola gör det svårare för de lägre klassernas barn att
tillegna sig denna högre bildning.
Den demokratiska karaktären har reformskolan, såsom vi
visat, endast genom användning af bottenskolans typ på den
högre undervisningens område. Egendomligt nog har man
icke röjt någon som helst benägenhet att använda denna
typ på undervisningsväsendet i det hela. Bottenskolans
vänner anse med skäl detta för en betänklig inkonsekvens.
Uppåt vill man nivellera, men icke nedåt. Den bestående
afgräusningen gentemot folksskolan bibehålles, och folkskolan
blir genom reformen vårt undervisningsväsendes bottenskola
lika mycket eller lika litet som den är det nu.
För att åstadkomma ett närmande mellan de delvis
parallella skoltyperna, folkskolan och realskolan, hvilka ju
båda skola »uteslutande» meddela »allmän medborgerlig
bildning» åt barn af till stor del samma åldersklasser, sökte
bottenskolans vänner i Andra kammaren att, dels få Amissa
skiljaktigheter aflägsnade, dels få gränsen mellan skolorna
något flyttad genom indragning af realskolans första klass.
Den mest iögonfallande skiljaktigheten mellan folk- och
realskolan är den senares obligatoriska undervisning i tvänne
främmande språk. Äfven med hänsyn till realskolans eget
mål att meddela en för vissa praktiska yrkes idkare och
lägre tjänstemän afpassad allmänbildning förefaller stadgandet,
om de två obligatoriska språken ej fullt motiveradt. Oafsedt
en del praktiska yrken, fordras för flere fackkurser, som
skulle ansluta sig till realskolans undervisning, intet eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
