Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skolreformen.
197
fortsättas till studentexamen. Anlägges barnets hela
undervisning från början för ett mål — afslutning vid
öfvergångsåldern — för att sedermera anordnas för ett helt annat
mål — afslutning inemot myndighetsåldern — så slösar man
med den unges tid och krafter. Men ungdomens tid och
krafter är ock en nationalegendom, som icke får förslösas.
Skolreformen har, då den på detta sätt gör realskolans fem
lägre klasser till bottenskola, gemensam för både den allmänt
medborgerliga och den högre bildningen, gynnat den förra
på den senares bekostnad. Den har åtminstone högst
väsentligt skadat den senare, då den sökt tillgodose den
allmänna medborgerliga bildningen, medelklassens bildning.
Den demokratiska tendensen är ju lofvärd, men i själfva
verket är anordningen i fråga allt annat an demokratisk.
Demokratisk är en skolorganisation, som uppställer
minsta möjliga svårigheter för barn ur alla samhällsklasser,
äfven de lägsta, att stiga så högt i bildning och därmed i
socialt afseende, som deras begåfning, arbetsförmåga samt
framför allt föräldrars ekonomiska villkor och offervillighet
medgifva. En sådan organisation förutsätter att läroverket
är så inrättadt, att på hvarje dess stadium allt det inhämtas,
som med hänsyn till barnets utveckling lämpligen kan inhämtas.
Hvad som i den vägen försummas på det lägre stadiet, måste
tagas igen på det högre till förfång för det slags studier,
som äro mest lämpade för detta stadium. Härigenom icke
allenast förryckes de ungas utveckling. Betänkligare från
demokratisk synpunkt är att studiekursen afsevärdt förlänges
och fördyras. Olägenheterna häraf drabba tyngst och
svårast de mindre bemedlade och de obemedlade.
Men detta är just, hvad den »demokratiska»
skolreformen kommer att göra. Den kommer verkligen att
af-hålla medelklassens barn från att — för att begagna ett
kanske förfluget ord af kommittén om reformen — »tränga
sig fram» till öfverklassbildningen. Detta gör den nya
organisationen genom att från början intvinga alla läroverkets
alumner i realskolan.
Att den nya organisationen försvårar och förlänger
studiekursen kan uppvisas med hänsyn till snart sagdt
alla studiebanor, som gå fram på den högre bildningens
område, men påtagligast visar sig denna brist i organisati-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
