Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Hilding Celander. Litteraturstudiet på gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Litteraturstudiet på gymnasiet.
Av Hilding Celander.
Frågor, som röra de olika undervisningsämnenas inbördes
ställning på gymnasiet, deras allmänna bildningsuppgifter och
deras arbetsmetoder, äro särskilt aktuella i dessa dagar, då
Läroverksöverstyrelsen har under utarbetande ett förslag till
gymnasiets omorganisation. I vilken riktning denna omorganisation
kommer att gå, kan man väl någotsånär förutse. Efter
Överstyrelsens egna uttalanden att döma kommer den att följa den
reformlinje, som allt bestämdare utpekats av den allmänna
diskussionen om dessa frågor: en genomförd uppdelning på olika
bildningslinjer, med begränsning av ämnenas antal efter dessa
linjers speciella behov.
Om så sker, om undervisningen på gymnasiet kommer att
att omdanas i specialiseringens tecken, då blir det en
angelägenhet av den allra högsta vikt, att modersmålet inom den nya
organisationen får tillfälle att rätt tillvarataga sina säregna
bildningsuppgifter. Få vi nu en linje, där studiet särskilt inriktas
på de matematiska och fysiska vetenskaperna (efter de blivande
ingenjörernas fackliga behov), en annan, där de
biologiskt-naturvetenskapliga ämnena dominera, en tredje med de
främmande språken som förhärskande o. s. v., så kan detta innebära
en stor fara: att vi få fackutbildning i stället för — bildning. De
element i skolstudierna, som påverka personligheten mera
direkt, som angå ynglingarna inte bara såsom ämnen till goda
fackmän inom olika branscher, utan även såsom ämnen till goda
Pedagogisk Tidskrift 1913. Häft 3. 7
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
