Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - J. F. Nordwall. Biologiens värde som läroämne i skolan och gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2 oo
i86 J. F. NORDWALL
Fasthålla vi därvid, att våra läroverk icke avse att
meddela verklig fackbildning, teknisk bildning, utan
allmänbildning eller, för gymnasiets vidkommande, blott förberedande
fackbildning, skall denna emellertid göras fullt
tillfredsställande, så att genom densamma den nödvändiga och
tillräckliga grunden lägges för de egentliga fackstudierna. Dithän
ha vi dock ännu icke kommit. Ännu måste, vad biologien
angår, alltjämt förberedande, rent biologiska kurser anordnas
vid åtskilliga fackbildningsanstalter, detta på grund av en
bristfällig gymnasieundervisning. Så ha vissa delar av den
gamla »medikofilens» biologikurser ännu måst bibehållas vid
medicinska fakulteten. Och vid farmaceutiska institutet,
skogsinstitutet, lantbruksinstituten måste fortfarande kurser
i ren botanik och zoologi anordnas såsom förberedelse för
fackstudierna. Det borde vara gymnasiets uppgift att överta
sådana allmänt grundläggande kurser, så att studenten
genast finge börja med de verkliga fackstudierna. En sådan
uppgift kan gymnasiet dock icke fylla, utan att den väntade
reformen i riktning mot starkare specialisering genomföres.
Vi behöva en särskild biologisk reallinje, inriktad på de
många och viktiga biologiska yrkena och sålunda förberedande
för de biologiska fackstudierna. Först då skall åt gymnasiets
biologiundervisning kunna förlänas det »praktiska» värde, som
den bör äga.
❖
Samtidigt som vi vid undervisningen eftersträva det
praktiska värdet, söka vi ock nå det ideella, det är: det
intellektuella, estetiska och etiska värdet. Detta är av icke mindre
betydelse än det praktiska, for så vitt det är sant, att:
människan lever icke allenast av bröd utan ock. behöver andlig
näring. ~
Det intellektuella värde, som biologiundervisningen kan
få, har sina djupa rötter i det intresse, som alltid från
början förefinnes hos lärjungen och som det bör vara lärarens
allvarligaste omsorg att bevara och stärka. Barnet har ett
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
