Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Hugo F. Frölén. En skiss till ett svenskt framtidsgymnasium
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
276
HUGO F. FRÖLÉN
utgått från förutsättningar, som icke uppbäras av
verkligheten. Under debatten om saken i i:sta kammaren påvisade
ock direktör Beckman å Djursholm, att de försök till en
friare organisation, som i början tillämpats vid Djursholms
samskola, där alldeles tryckts ned, sedan studentexamen blev
skolans mål.
K. Överstyrelsens initiativ i frågan.
Med anledning av 2:dra kammarens ståndpunkt lät
emellertid Överstyrelsen följande höst utarbeta ett förslag till en
för 4:de ringen ökad och med kompensation förbunden
valfrihet. Detta förslag, som den 30/i2 1911 inlämnades till
K. M:t men ännu icke vunnit stadfästelse, torde vara så
pass väl känt, att jag här icke behöver ingå på dess detaljer.1
I anslutning till de viktigaste levnadsbanorna har
Överstyrelsen uppställt 4 fasta 5-ämnesgrupper för latinlinjen och 4
för reallinjen. Sålunda 8 studielinjer, vilka dock genom sina
alternativ sönderfalla i inalles 45 linjer, nämligen 17 på
real-och 28 på latinlinjen. Har alltså en elev vid flyttning till
4:de ringen erhållit betyget godkänd i 3 av de till en
5-äm-nesgrupp hörande ämnena och Ab i de två andra, äger han
att bortvälja 2 ämnen, vilka som helst, eller t. o. m. 3 ämnen,
om 2 av dessa icke upptaga mer än 6 timmar å
veckoschemat.
Detta Överstyrelsens förslag synes mig i vissa avseenden
ganska väl genomtänkt och motiverat. Det har inom den
nuvarande stadgans ram sökt göra valfriheten så
ändamålsenlig som möjligt. Bortvalet skulle ej längre, åtminstone ej
i högsta ringen, få bli ett uttryck för nyck och slump, utan
lärjungen skulle tvingas att genom självprövning avgöra,
vilka ämnen han behövde koncentrera sig på för att bäst
kunna främja sin levnadsbana.
Tager man däremot sikte på vad som genom detta
förslag troligen skulle vinnas, synes det mig, som om
gymnasiefrågan härigenom skulle få en mycket ofullständig lösning.
1 Förslaget är avtryckt i Ped. Tidskrift 1912 h. 2, 3.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
