Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Henrik Bertelsen. Dansk i gymnasierne i Danmark
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3^4
3^4 henrik bertelsen
dent uden at have et adskilligt mere omfattende kendskab
til nationallitteraturen end det, som læseplanen fordrer. Det
vil fx. være umuligt at gennemgå grundigt på skolen mere
end een eller to af Holbergs komedier; men det vil dog være
naturligt, om læreren lader eleverne hjemme læse nogle flere
af Holbergs komedier og anvender een eller et par timer på
at forvisse sig om, at de er læst.
Endelig kan der være grund til at gøre opmærksom på
det urigtige i at skyde litteraturhistorien alt for stærkt til
side. Har man tidligere ladet litteraturhistorien være alt,
litteraturen intet, er der nu nogen tilbøjelighed til at gå til
den modsatte yderlighed. Adskillige lærere læser i de to
første år litteratur uden at lægge nogen vægt på den
historiske sammenhæng og affinder sig med litteraturhistorien ved
i øverste klasse at læse en kortfattet lærebog. En sådan
fremgangsmåde kan ganske vist finde støtte i
undervisningsplanen, men det vil dog sikkert være rigtigere allerede så
tidligt som muligt at give eleverne også det udbytte af
litteraturlæsningen, som ligger i forståelsen af værkernes
historiske baggrund og sammenhæng og kendskab til
forfatterpersonligheden, og der er intet i vejen for dertil at benytte
en lærebog allerede fra begyndelsen af første gymnasieklasse.
Og man bør ikke helt kaste vrag på den del af
undervisningen, som uden i synderlig grad at kunne støtte sig på
litteraturlæsning søger på grundlag af litteraturens historie at
give et billede af ideers sammenhæng og udvikling. For at
tage et par exempler: det vil være urigtigt ikke at give
eleverne en sammenhængende fremstilling af de åndelige
strømninger i tiden 1750—1800, som betegnes ved ordene
oplysning og fornuft, humanitet og velfærd, borgerlighed og
følsomhed, selv om denne fremstilling kun i ringe grad kan
knytte sig til læsning af dansk litteratur fra det nævnte
tidsrum. Og selv om kun en ringe del af Grundtvigs omfattende
forfattervirksomhed egner sig til skolelæsning, bør
undervisningen i dansk litteraturhistorie dog ikke undlade at give et
samlet billede af hans personlighed og forfatterskab.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
