Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - J. F. Nordwall. Zoologiundervisningen i våra läroverk. II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
436
j. f. nordwall
mygglarvernas snabba förvandling genom puppstadiet till
fullbildade insekter blir en lämplig inledning till
insektstudiet. Levande trädgårdssnäckor äro pa varen lätta att finna
och att några dagar hålla inne för studium. På hösten
i fjärde klassen, medan lärjungarna ännu kunna själva anskaffa
material, återupptagas såsom en fortsatt inledande kurs
sådana typstudier: en kräfta, geting, fluga, fjäril, skalbagge,
gräshoppa, spindel, daggmask undersökas med avseende på den
yttre byggnaden, kräftan även till det inre; studium av levande
material bör föregå undersökning av det döda. Om annars
i realskoleklasserna läsårets höst- och vårsäsong med rätta
ägnas åt botaniken, torde åtminstone en del av våren i tredje
klassen och hela hösten i fjärde klassen böra offras åt
zoologien, detta för att möjliggöra enkla undersökningar —
hemma eller på skolans laboratorium — av lättillgängliga
lägre djur.1 Därigenom att botaniken påbörjades redan under
hösten i första klassen, vilken anordning även av andra skäl
är önskvärd, skulle detta ämne erhålla så gott som full
ersättning i tid, då ju biologien i fjärde klassen förfogar över blott
en enda veckotimme.
Om, såsom hittills också skett, huvudbehandlingen av
evertebraterna uppskjutes till fjärde klassen, vinnes den
fördelen, att lärjungarna beredes tillfälle att på förhand
genom frivilliga insamlingar, vilka läraren bör på allt sätt
uppmuntra och understödja, under sommarferierna förvärva
den erfarenhetskunskap, som ensam kan utgöra den riktiga
grunden för skolarbetet.
Efter de inledande typstudierna vidtager den
sammanhängande kursen över evertebraterna. Med erinran om tvenne
arbeten i »Sveriges djurvärld», nämligen Sveriges insektliv av
ADLERZ och Sveriges vatten och dessas invånare av LöNN-
1 I så måtto torde mitt tidigare förslag (i Ped. Tidskrift 1910) rörande
botanikkursernas anordning i realskolan böra modifieras; ett kort kapitel
över blomman och frukten får lämpligen avsluta tredje klassens kurs,
medan den speciellare blom- och fruktbiologien sedermera upptages vid
och efter genomgången av växtfamiljerna.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
