Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - E. Naumann. Projektionsundervisningen i skolorna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
14
e. naumann
rena skolkinomatografien, avseende en filmundervisning på
motsvarande sätt, som skioptikonundervisningen numera kan
— eller kanske rättare sagt bör — genomföras inom den
vardagliga undervisningens ram.
Det är otvivelaktigt, att bägge dessa vägar ha sina
för-och nackdelar. Tillsvidare lämnar jag emellertid här den
första utvägen å sido. Kvar blir då frågan om den egentliga
skolkinematografien.
Och här torde man med fog kunna framföra åtskilliga
kritiska synpunkter. Icke mot tanken såsom sådan — ty
den synes fylla måttet i alla hänseenden. Men väl mot vissa
frågor beträffande dess praktiska realiserande.
För att härvidlag icke överskrida den egna erfarenheten,
begränsar jag emellertid denna kritik till de naturvetenskapliga
— och särskilt till de biologiska — ämnesområdena.
Skall skolkinematografien här bli till någon större nytta
inom den vardagliga undervisningens ram, så förutsätter den
i ett mycket stort antal fall lärarekrafter, som ha tillräckliga
kvalifikationer att själva sköta projektionsanordningar och av
egen erfarenhet väl känna de olika metodernas begränsning.
Ty all projektion på det biologiska området måste ingå i den
vardagliga undervisningens ram, där den bäst passar. Att
spara material till sällsynt återkommande paradföreställningar
är naturligtvis här i det stora flertalet fall förkastligt.
Men hur motsvarar nu förhållandena detta krav? —
Säkerligen i mycket ringa grad. Ett statistitiskt motiverat svar
är visserligen uteslutet, men de läroverk, som förfoga över
ens något så när förnuftiga projektionsanordningar torde vara
lätt räknade. Att vidare lärarekåren så gott som
genomgående saknar utbildning i projektionsteknik torde vara
allmänt bekant.
Redan vid en så elementär undervisningsform som
skiopti-kontekniken brister det. Apparaterna äro ofta nog icke
tillhands då de just behövas. Själva instrumentariet motsvarar
ofta nog icke undervisningens behov. Dess utnyttjning är
merendels till ytterlighet skematisk. Allra högst kommer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
