Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Emil Solander. Ruben Mattson, Lärobok i rymdgeometri för realgymnasiet - Georg Brandell. Bror Gadelius, Om barnets psykiska utveckling och själslivets hygien under skolåldern
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
93 anmälningar och recensioner 5 7
5 7
Recensionen bar blivit längre, än från början avsetts, men
detta beror på att boken erbjuder så mycket av intresse. Den
är kanhända väl utförlig för att under nuvarande förhållanden
användas som läxbok, men säkert är, att den bör kunna lända
till både nytta och nöje för varje matematiklärare vid våra
real-gymnasier.
E. S.
Bror Gadelius. Om barnets psykiska utveckling och
själslivets hygien under skolåldern. Hugo Gebers förlag,
Stockholm 1924. 44 sidor. Pris 1: 25.
Denna lilla skrift innehåller ett föredrag, som hållits i Svenska
läkaresällskapet, och som även publicerats i sällskapets tidskrift
Hygiea. Det betecknas av förf. i förordet* som ett inlägg i
skolfrågan.
Till sin huvudsakliga del utgöres det av en framställning
om skolålderns psykiska hygien. Det väsentliga av denna hygien
inrymmes enligt förf. i förhållandet mellan barnen och deras
lärare, och detta förhållande blir därför föremål för utredning.
Förf. sympatiserar med Fröbels kindergarten och anser, att det
även senare ar onödigt och opsykologiskt att göra skolan till ett
skrämmande allvar. Skolan bör ej spärra barnets väg med
svårigheter, utestänga ambitionen och barnets behov av
självhävdelse utan bereda plats för varje barns personlighet.
Härifrån kommer förf. över till den del av uppfostran, som
har att övervaka barnets moraliska utveckling. Han
rekommenderar självstyrelse i skolan såsom ett medel att frigöra och
vidmakthålla barnets ambition i den rätta riktningen och under
normala inflytelser och anser, att därigenom en sund
karaktärs-daning främjas. Alldeles reservationsfri är dock denna
anbe-fallning av självstyrelsen icke. Först när läraren efter noggrann
kännedom om barnen och den allmänna tonen och andan i en
klass fått förtroende till deras etiska kompetens, får steget tagas.
Förf. är icke heller alldeles säker på att barnasinnet i tidigare
år verkligen orkar bära den ansvarsbörda, som liggeri de ökade
kraven på självdisciplin. Denna antydan om självstyrelsens
nödvändiga förutsättningar och varningen för att gå förhastat till
väga synas mig vara fullt befogade och hade bort starkare
betonas. Ett misslyckat försök att införa självstyrelse kan säkert
i hög grad försämra lärarens ställning som undervisare och
uppfostrare och verka i hög grad demoraliserande på lärjungarna.
Efter att på några sidor ha behandlat barnlögnerna kommer
förf. till frågan om den sexuella undervisningen. Han hyser
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
