- Project Runeberg -  Svensk Läraretidning / 12:e årg. 1893 /
185

(1891-1933)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 16. (590.) 19 april 1893 - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

VECKOBLAD FÖR bÄRARE, UPPfOSTRARE OCJH SKOLVÄNNER.

N:r 16.

(59O.)

STOCKHOLM, 19 APRIL 1893.

12:e årg.

Prenumerationspris:

Vi år 3,,50 kr., 8/4 år 3 kr., */2 år 2

kr., */4 år 1,25 kr. (postarvodet

inberäknadt).

Prenumerationen sker

såväl i landsorten som i Stockholm

å närmaste postanstalt.

Byrå:

Barnhusgatan 6 (tredje huset

från Drottninggatan), l tr.

Kontorstid: 10-1, 4-6.

Postadress:

Läraretidningen, Stockholm N.

Redaktör och ansvarig utgifvare:

EMIL HAMMARLUND.

Träifas säkrast 10-11 f, m.

Allm. tel. 60 OO.

Tryckt hos Iduns Tryckeri Aktiebolag, Stockholm.

Lösnummer

ä 10 öre säljas å tidningens
byrå samt ä allm
tidningskontoret Gust. Adolfs torg 10.

Utgifningstid:

hvarje onsdags förmiddag.

An nonspris;

25 öre pr petitrad (= 14 stafvelser).
Födelse-, förlofnings- och
vigsel-annons l kr , dödsannons 2,so kr,

Annons bor vara inlämnad j

senast måndag kl. 6 e. m. för att
inkomma i veckans nummer.

A n nu är det ej för sent

att för 1893 prenumerera på

(Svensk läraretidning^

Sveriges största och mest spridda,
skoltidning.

Alla nummw* från årets början kunna
nämligen ännu erhållas.

Svensk Läraretidning kostar endast 3,so
kr. för helt år, 2 kr. för halft är och 1,25 kr.
för kvartal (postarvodet inberäknadt). - Har
medarbetare i af/a delar af riket.-Läses af omkring
10,000 lärare, lärarinnor, organister,
skolrådsord-föranc/e m. fi. – Är allmännaste annonsblad for
lediga tjänster vid folk- och småskolan. -
Meddelar porträtt af märkliga skolmän i regeln en
gång i månaden.

Under 1893

kommer Svensk Läraretidning bland annat
att innehålla en serie porträtt och artiklar
med anledning af svenska folkhögskolans
25-års-jubileum instundande november månad.

Alla prenumeranter

för andra kvartalet erhålla gratis ett häfte

Sånger vid folkskolläraremöten.

Kvartalspren um eran ter

torde snarast möjligt förnya prenumerationen för
undvikande af afbrott i tidningens försändning.

Vare sig Ni bor i
Stockholm eller i
landsorten, så
prenumerera på närmaste postanstalt!

Innanläsning och välläsning

utgjorde ämnet för öfverläggningen vid
Pedagogiska sällskapets sammanträde
härstädes sistlidne lördag. Diskussionen
inleddes af lärarinnan fröken Fredrique
Werner. Hennes anförande var af i
hufvudsak följande innehåll.

En ryktbar norsk lärare uttalade en gång
såsom sin åsikt: konsten att läsa bör vara
grunden för all bildning. För visso dömde
han mycket riktigt, då han gaf
innanläsningskonsten en så stor och djup betydelse.

Innanläsningen äger i jämförelse med
skolans öfriga ämnen flera fördelar.
Vanligen är man vid densamma ej bunden af
några årskurser, och läraren kan därför
få arbeta i modererad fart och efter eget
omdöme. Vid innanläsningen är ock ett
barns intelligens för öfrigt af mera
underordnad betydelse. De nödvändiga villkoren
för en god innanläsning: ett böjligt och
klart talorgan samt ett vaket öra, skänker
naturen ofta ett annars klent utrustadt
barn. Lyckas man att hos en sådan
lärjunge framlocka denna fallenhet, så kan
man därigenom åt honom inom klassen
bereda en äreställning, hvilken han eljest
ej kunnat vinna, Med skicklig
handledning kan ett barn med de för välläsning
nödiga förutsättningarna till och med
komma att öfverträffa själfva läraren. Dennes
stämma, härdad i lifvets alla sträfvanden
och bekymmer, skall förgäfves söka återge
»lille kolargossens» vemodiga tonfall eller
älfvadrottningens tröstande ord till liten
pilt. Endast en mjuk, okonstlad
barnastämma kan naturtroget återge sådana
uttryck.

Oaktadt dessa fördelar står dock
innanläsningens andliga nivå inom skolan
ingalunda högre än de öfriga ämnenas, snarare
tvärtom. Slå vi oss ned under en
innanläsningslektion som åhörare för att njuta
af ämnet, svikas vi ej sällan i våra för-

hoppningar. Ute i lifvet har hvarje person
sin röst, sitt .språk. Men detta naturliga
förhållande får ej råda i skolan. Där
under-tryckes det genom vårt förbiseende af de
individuella anlagen samt vår kärlek till
det korrekta och uniformella. Lärjungarna
vänjas vid att läsa med entonig stämma
och få så småningom alla likadan röst.
Men under detta få barnen sig en andlig
lur, och deras inneboende krafter vyssjas
till rö för att kanske icke mera vakna.

Inöfvandet af den mekaniska
läsfärdig-heten fordrar mycket arbete, men ett
arbete, som blott innebär ämnets tyngd -
ej ett grand af dess lyftning. Det, som
ger innanläsningen dess väckande och
tändande betydelse, är dess »konstnärliga»
sida, hvilken hufvudsakligen ligger i
röstbehandlingen. Ett fullt tillgodoseende af
denna sida kräfver hos läraren liflig
uppfinningsförmåga och ett friskt
framställningssätt. Metoden får ej vara stel och lärd
utan enkel, naturlig och glädtig.

Knappast uti något annat ämne kännas
på det högre stadiet efterdyningarna från
undervisningen på det lägre såsom i detta.
Skall läraren i de högre klasserna hafva
någon större framgång i sitt ämne, så måste
detta vara väl grundadt i småskolan.
Därför är ock småskollärarinnans arbete af en
så djup och ingripande betydelse.

Vid de första läsöfningarna mötes den
lille nybörjaren af ett helt batteri
underliga och föga omväxlande tingestar, s. k.
staplar: höga och låga, öfver-, under- och
dubbelböjda, med eller utan ögla. Och ur
dessa staplar framkomma slutligen
bokstäfverna. Hela detta stapelväsende blir
för barnet bra enformigt. Nog kunde man
väl däruti inlägga litet mera fantasi och
lif, t. ex. genom att låta »staplarna»
föreställa dörrar, klocksträngar, ringklocka och
alla möjliga intressanta föremål.

Den första undervisningens mål bör vara
att lära barnet »se på hur det står», att

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sun Jan 9 17:18:42 2022 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/svlartid/1893/0189.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free