Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Nr 16
SVENSK LÄRARETIDNING,
295
a) vid sjukdom: folkskollärare kr. 0,61, folkskollärarinna kr. 0,55, småskollärarinna kr. 0,35.
b) under tjänstledighet av annan anledning an sjukdom, för fullgörande av offentligt uppdrag eller bestridande av befattning i statens tjänst: folkskollärare och folkskollärarinna kr. 1,95, småskollärarinna kr. 1,30.
Under tjänstledighet för fullgörande av offentligt uppdrag och för bestridande av befattning i statens tjänst skall dyrtidstill-lägget minskas enligt a), om k. m:t bestämt, att läraren skall avstå en tredjedel av den kontanta begynnelselönen, och enligt b), om avdraget å lönen bestämts till ett belopp, motsvarande kvinnlig vikaries avlöning.
Ar lärare ledig för att tjänstgöra vid annan kommunal skola (folk- och småskola, högre folkskola eller kommunal mellanskola), eller för att fullgöra värnplikt, göres å dyrtidstillägget avdrag enligt V).
Avdrag å dyrtidstillägg beräknas efter ovan angivna belopp för dag under pågående lästermin; dock får avdragets storlek icke överstiga hela det eljest under ’kalenderkvartalet utgående dyrtidstillägget.
Särskilt bemärkes uträkningen av dyrtidstillägget åt familj för sörj ande" lärare, som åtnjuter tjänstledighet för att tjänstgöra å annan befattning, vara utgår dyrtidstillägg av statsmedel. Bortfaller på grund av lärarens ledighet icke blott hela det procentuella dyrtidstillägget för viss manad utan även barntillägget eller någon del därav, sa äger läraren att för tjänstgöring under samma månad å annan befattning tillgodoräkna sig barntillägg med motsvarande belopp. Men även detta å den senare tjänsten förvärvade barntillägg skall rekvireras och utbetalas vid huvudbefattningen.
For vikarie rekvireras alltid fullt dyrtidstillägg. För tjänstledig lärare rekvireras vad som återstår, sedan ovan angivna avdrag gjorts å det honom eljest tillkommande dyrtidstillägget. Tjänstledig lärare skall aldrig avstå något av sitt dyrtidstillägg till vikarien.
Anvisningar: Vid beräkning av dyrtidstillägg få barntillägg räknas endast för på grund av försörjningsplikt underhållna barn, som icke uppnått 16 års ålder; dock icke barn, som i egenskap av pensionär äger uppbära dyrtidstillägg av statsmedel. Gift lärare utan barn under 16 ar får sålunda dyrtidstillägg såsom icke familj försörj are.
Gift lärarinna, vilkens man icke ar berättigad till dyrtidstillägg av statsmedel, äger tillgodoräkna sig dyrtidstillägg för barn (såsom familj försörj are), endast *om mannen ar på grund av bristande arbetsförmåga väsentligt urståndsatt att bidraga till familjens underhåll, således icke på grund av t- ex. mannens arbetslöshet.
Förhållandena vid början av kalenderkvartalet äro grundläggande för beräkningen av dyrtidstillägget. T. ex. för barn, som den 2 april uppnår 16 ar, utgår dyrtidstillägg till och med juni månad; för barn, som födes den. l april, utgår dyrtidstillägg först från och med juli; icke familjförsörjande lärare, som i början av april uppnår 25 ar, räknas till kategorien »under 25 ar» till och med juni månad.
Barntillägg far icke för samma tid utbetalas från mer an en befattning (huvudbefattningen).
Nordiska enhetsskol-strävanden
av Vilhelm Björck.
III. Den norska* enhetsskolan.
I det föregående ha redan antytts de svårigheter av rent politisk natur, som varit förbundna med fullföljande- av en-hetssfcolsträvandena i vårt västra grannland. Resultatet av den senaste kommissionens arbete föreligger emellertid numera sedan ett par månader i ett digert betänkande, vars första och sista del äro ägnade åt klarläggande av frågan om den högre skolans organisation och dess anknytning till folkskolan.
För mer an trettio ar sedan infördes i Norge en högst fyraårig mellanskola, grundad normalt på den 7-klassiga folkskolans femte klass. Ej långt därefter började man i huvudstaden pröva en anordning med 3-årig mellanskola, anknuten till helt avslutad folkskolkurs, och med detta exempel for ögonen skred man även på andra håll till en motsvarande omläggning. Drivkraften i denna utveckling var främst missnöjet med att folkskolan berövades sina basta lärjungar. Men förmånen av en förbättrad anknytning kostade de unga ett års förlängd studietid - 10 ar mot 9 på vägen till mellanskolexamen. Den olägenheten sökte man om möjligt undanröja, och sa framkom tanken på en 2-årig mellanskola, grundad på avslutad folkskolkurs. Planerna i denna riktning fingo en närmare utformning i det betänkande, som den ar 1911 förordnade »enhetsskolekornitén» tvä ar senare avgav. Från olika hall mötte dock det
framlagda förslaget stark kritik, och de skolpolitiska meningsbrytningarna gjorde på den utanförstående ett ganska hopplöst intryck. Inom stortinget befann sig emellertid ledningen i starka händer, och dess statsutskott (kirkekomiteen) krävde 1914 förslag till ett utbyggande av 1896 års ordning i syfte att staten icke längre skulle understödja mellan-skolklasser, som voro parallella med folkskolan och konkurrerade med denna skola. Två ar senare krävde ett enhälligt storting, att regeringen skulle lata utreda och för stortinget framlägga förslag om en sådan anordning av mellanskolan, att den byggde på avslutad folkskola. Samtidigt med att anslag anvisades till 1919 års skolkommission förnyades denna framställning i den formen, att regeringen anmodades att i avvaktan på resultatet av kommissionens arbete snarast möjligt föreslå en provisorisk omläggning av mellanskolan i det angivna syftet. Detta önskemål tillmötesgicks redan påföljande ar, och stortinget beslöt i enlighet med det framlagda regeringsförslaget, att från och med läsåret 1921-22 den statsunderstödda mellanskolan skulle sfisom treårig byggas på avslutad folkskola.
Utgångspunkten för de förnyade övervägandena var därmed given: »Saken har, må man si, forlatt den pedagogiske diskusjons ramme, den har som et socialt spörsmål av rang antatt en politisk karakter», yttrar kommissionen träffande nog. För det nya utredningsarbetet fastslog den fyra grundläggande principer: grundskolan måste stå »fri» och utveckla sig i överensstämmelse med sitt ;självständiga mal,, kunskapsnivån måste upprätthållas, skoltiden finge icke förlängas och den högre skolan borde
framdeles beredas erforderligt organisatoriskt lugn.
Med dessa förutsättningar öppnade sig väsentligen två principiella möjligheter för den önskade lösningen. Man kunde tanka sig den dittillsvarande ordningen bibehållen med en på folkskolan byggande mellanskola såsom grundval for ett treårigt gymnasium. Men organisationen kunde också utformas på sa satt, att gymnasiet och mellanskolan var för sig, sido ordnade anknöt o till folkskolan. Det förstnämnda alternativet låg, som nämnts, helt i linje med den tidigare utvecklingen. Kring samma utväg hade också den föregående diskussionen,, rört sig, och man ställdes då inför valet mellan en två-årig och en treårig mellanskola.
Vid alla hittillsvarande överväganden har man fasthållit den förstnämnda grundsatsen. Den senaste enhetsskolkommittén dryftade ingående den tvååriga mellanskolans möjligheter, ehuru med ganska nedslående resultat. Och utvägen att anordna en tre-klassig; mellanskola, anknuten till folkskolans sjätte klass, har likaledes prövats men befunnits ofarbar. En dylik organisation skulle förbindas med en omläggning av det sista folkskolåret till en daglig obligatorisk fortsättningsskola. Men man har ej blott på folkskolhåll utan även från den högre skolans sida med anmärkningsvärd bestämdhet avvisat tanken på en sådan anordning. Ivern att icke lämna någon möjlighet oprövad har föranlett, att man också undersökt alternativet med en förkortning av folkskol-kursen for begåvade lärjungar. Men i Norge har man lika litet som hos oss kunnat spara,några sympatier för detta uppslag. Man har varit överens om att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
