Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 48. 29 nov. 1933 - Sveriges allmänna folkskollärarförening - Skolradio - Annonser
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SVENSK LÄRARTIDNING
Centralstyrelsens expedition.
Följande antal medlemsavgifter för
år 1933 kvitteras:
Voxnadalens lärarförening l (tillägg),
Vänekretsen Is23, Lit, Häggenås och Kyrkas
kretsrförening l (tillägg),, Arvidsjaur skr eteen
10, ’ÖVerluleåkretsen ^5, l^orpilomiGolokretsen
33, Luleå, skolförening 4>2, Lysekilstraktene
lärarförening 36, Borgsjö-Haverökretsen 44,
Aspelandskretsen 36, Råneå norraj
lärarlöre-ning 18, Tranåskretsen 6 (tillägg),
Tunalän-Sevedekretsen 69, Väse härads lärarförening
55, Bollnäskretsen 83, Kullenskretsen l
(till-lägg), Vemmenhögs härads kretsförening 70,
Romakretsen l (tillägg), Uddevallakretsen 46,
Lyckebyk retsen 14, Västra Gästriklands
kretsförening 2 (tillägg), Östra
iSödertörns-kretsen 5 (tillägg), Stigsjökretsen 11,
G<ud-mundråkretsen ’29, Vittangi lärarförening l
(tillägg), Stenebykr-etsen 31, Uddevallakretsen
l (tillägg), Oppundakretsen 96, -överkalix
lärarförening 48, Hietaniemikretsen ’21,
Gnestatraktens lärarförening 46, Ulricehamnskretsen
57, Södra Inlands kretsförening 17,
Junsele-kretsen 11, Hille-Valbo kretsförening l
(till-lägg), Lysekilstraktens lärarförening l
(till-lägg), Ås-Gäsene lärarförening 50, Sollefteå-’
kretsen l (tillägg), Östra Härjedalens
lärarförening 39, Södra Jämtlands lärarförening
36, Åmålskretsen 40, ’Östbokretsen l (tillägg),
iStrömsundskretsen 18, Älvdalens
kretsförening 17, Nordöstra Upplands kretsförening
4 (tillägg), Östra Barakretsen 29, Bodens
lärarförening 15,
’Nedertorneå-Haparandakret-sen 52, (Södertörns lärarförening 136,
Jönköpings folkskollärarsällskap 119, Misterhults
-kretsen 27, Södra Västmanlands lärarförening
118, Hoks härads lärarförening l (tillägg),
Fjäl.lsjökretsen 14.
Kassaförvaltaren.
S K .O L
RADIO
Skolradioenkät.
Den av Radiotjänst företagna
undersökningen om skolr adioutsändningarna
är nu klar, och här nedan lämnas en
redogörelse för resultatet av densamma.
Enkätsvar har inkommit från 1124
av de l 222 skolor, som avlyssnade
skol-radioutsändningarna under vårterminen
1933.; Motsvarande siffror för de högre
skolorna utgör 20 resp. 80.
92 % av de i enkäten deltagande
skolorna är belägna på landsbygden,
medan endast 4,1’5 °/0., eller 46 skolor är
förlagda till städerna. Det
största-antalet svar (9,17 afo av samtliga) har ingått
från Värmlands län. Närmast följer
Kopparbergs län med 85 svar, samt
Älvsborgs län, som lämnat 72 svar. De
minsta antalen uppvisar Gotland med
8, Blekinge med 17, samt Göteborgs och
Bohus län med 21 svar.
Skolformerna är företrädda på
följande sätt: B2 = 36,43 %, B1 = 29,61 %
och A - 15,71. Även B3, C och
D-former är Representerade om än i mindre
omfattning.
Enligt de tillgängliga uppgifterna har
det sista läsårets sändningar avlyssnats
av c:a 70000 folkskolelever, fördelade
på 3 060 klasser. 60 -% av dessa utgöres
av folkskolans båda högsta årskurser,
och c :a 600 klasser tillhör, f
ortsättriings-skolan. Under Skolradions första termin
för f em år sedaii var 283 skolor och c:a
14000 elever anmälda som deltagare.
Det , växande, intresset för Skolradions
verksamhet har också-på olika sätt kom-
mit till uttryck i enkäten, dels i form
av uttalanden om de insatser, som redan
gjorts, dels såsom värdefulla uppslag
för skolradioprogrammets framtida
utformning.
De frågor, som ’enkäten omfattade,
avsåg bl. a, att inhämta lyssnarnas
mening om ämnesvalet, om bästa
sändningstid på dagen och om det sätt,
varpå Skolradiolektionen kunnat inpassas
i det ordinarie skolarbetet. I stort sett
har enquétesvaren visat, att de
principer varit riktiga, vilka
skolöverstyrelsen och Radiotjänst tillämpat i fråga
om Skolradions allmänna anordning.
De ämnen, som slagit mest an, har
varit hälsolära, reseskildringar och
kulturhistoria. Föreläsarna har vunnit
erkännande för sin förmåga att komma i
personlig kontakt med eleverna och att
göra kunskapsstoffet levande och
åskådligt. I några fall har f öredragen utbytts
mot intervjuer, dialoger och lektioner.
Även dessa framställningsformer har
omfattats med stort intresse.
Genom det utsända frågeformuläret
har också utrönts, att den nuvarande
tiden för skolradioutsändningarna varit
lämplig för de deltagande skolorna.
Över 80 % har sålunda angivit tiden
kl. l såsom den bästa.
De programhäften, som utdelas gratis
eller försäljes till ’självkostnadspris, har
varit föremål för särskilt
omnämnande. Texten och de många
illustrationerna i dessa upphäver enligt lärarnas
uppfattning radions vädjan enbart till örat
och har därför i hög grad ökat det
intresse, med vilket skolorna hälsat radion
som ett nytt inslag i skolarbetet. Man
har i allmänhet mottagit skolradion som
en värdefull tillgång, vilken förmedlar
nya intryck och aktuell kunskap och
låter barnen stifta bekanskap med flera
av vårt lands främsta
kulturpersonligheter. Det har också framgått, att
radion icke betraktats som
förströelsemedel, utan de för resp. åldersstadium och
kurser lämpligaste sändningarna har
utvalts och inpassats i det dagliga
skolarbetet.
I enkäten hade också möjlighet
lämnats att inkomma med önskemål. De
förslag, som i detta sammanhang
framställts, avser företrädesvis mindre
justeringar i fråga om radioframställningens
form och nivå, i syfte att erhålla ännu
bättre anslutning till skolornas kurser
samt till elevernas kunskaper och
utvecklingsstadium.
Omdömen och önskemål har inte
inskränkt sig till att omfatta endast det
sista läsårets sändningar. I vissa
avseenden har enkätsvaren kommit att té
sig som en stor remissdebatt, där de som
följt skolradion allt ifrån dess början,
givit uttryck åt vad de erfarit och tänkt
om Skolradions verksamhet under de
gångna fem åren. -
Bland de 1144 rapportörerna har
endast en givit uttryck åt allvarliga tvivel
på radion som hjälpmedel i skolans
undervisning. Han säger: »Jag har för
mina skolbarn sökt draga nytta av
skolradion men funnit, att åhörandet av de
flesta föredragen varit illa’ använd tid.
Fira nyår i Moskva!
Se eid. 1132 i nr 46 av denna tidning!
[-Lantbruks-bokföring-]
{+Lantbruks-
bokföring+}
för fortsättmrrgsskolan, 50 öre.
Ex.-samlinff med bl, a* fullst.
dekl.-uppgif-ter för räkenskapsåret 50 öre!.
Exem-pelupplaga med alla räkenskäpsbokens
siffror införda 50 öre. Proved. 50 %
+ porto. Rekv. från
IViiids Förlag Linköping.
HÄLSOLÄRA
..... .PÅ
ARBET55LAD
AV .....
ERIC B005
V </ - <C/oö
w STOCKWOLri
A-B. MASN. BER6VALL5 FÖRLAG
Pris 35 öre
Barnen har inte heller omfattat dem med
stort intresse (ett fåtal undantag finns
ju). Vi har inte brytt oss om att lyssna
under vårterminen, fast jag skaffade
programhäften. Intet av barnen har
heller bett om det.»
För övrigt är tacksamheten stor oc|i
belåtenheten allmän. * ".
Musikprogrammen i skolradio.
De tre sista musikprogrammen i
skolradio, den 17 nov. (Mendelssohn),
22 nov. (Sibelius) och 4 dec. (Wagner)
illustrerar, hur ett musikstycke i anK
knytning till poetiska bilder eller
föreställningar kan i sig förena helt mot^
satta karaktärer och stämningar.
Sista skolradiosändningen, den 8 dec.:,
blir en önskekonsert, vars program ge^
nom omröstning ska bestämmas av
eleverna själva. Endast sådana nummer
får begäras, som förekommer i denna
termins skolradioprogram. Efter den
sista musikstunden den 4 december, bör
varje deltagande klass företaga en
omröstning, varefter klassläraren till
Radiotjänst insänder ett brevkort med
uppgift på de två musikstycken, soni
fått högsta röstetalen och klassen alltså
helst vill höra än en gång. Programmet
sammansättes därefter med ledning av
omröstningsresultatet. ..., J
1179
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
