Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Skrifter på prosa - Skoltal - I Jönköpings skola, Juni 1827
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
män och fullständig, så kan intet af de språk
uteslutas, hvan menniskoslägtet, fordom eller
nu, tiJl någon betydligare del nedlagt
vettenskapens och konstens skatter. Gäller nu detta
icke om Greklands eller Roms språk? Nekar
man, att de folkslagen stodo högt, i många fall
högre än vi, i odling, att deras minnen utgöra
verldsliistoriens ena, kanske bättre halfdel, att
de äro äfven vår nu varande bildnings
stamfäder? Den, som är främmande i deras verld,
är åtminstone ofullständigt bildad, hans
bildning är enögd: men främmande blir der hvar
och en, som ej känner deras språk, ej kan
umgås med de store döde. Klassisk språkkunskap
är derföre en väsendtlig faktor i den allmänna
menniskobildning, som elementarläroverket
åsyftar,- men den är nu mera icke den enda. Ty
att moderna språken såsom bildningsmedel
äfven måste läras, kan icke af någon fördomsfri
man bestridas. Undervisning deri hör alltså
till elementarläroverket; men månne derföre
till elementarskolan? Jag tviflar. Att i
barndomen sammanblanda liera språk, helst af så
olika byggnad som de gamla och nya, medför
vanligtvis den följd, att intetdera läres med den
grundlighet och besked som vederbör. Latin
och Grekiska äro också ett vida fastare, och i
många afseenden lämpligare underlag för
språkundervisningen än Tyska eller Fransyska. Att
upp-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
